Sala de 5 cuaderno

Proyecto : La incorporación del cuaderno de hojas lisas en las Salas de 5 años

OBJETIVOS:
Que los niños....

• Se inicien en el proceso de utilización del cuaderno de hojas lisas , integrándolo a las múltiples actividades realizadas en la sala
• Profundicen el proceso de apropiación de la lengua escrita de manera de que construyan relaciones entre los contenidos nuevos y los yaexistentes, favoreciendo las oportunidades para que ellos mismos produzcan textos con diferentes propósitos lingüísticos.
• Se acerquen a la representación convencional de la lengua escrita ensayando formas personales de escritura y construyendo las mismas a partir de referencias escritas que se irán enriqueciendo a través de múltiples portadores de texto.
• Se apropien del sistema denumeración, a partir del conteo oral, empleando el mismo en diversas situaciones cotidianas.
• Que los niños se acerquen a la representación convencional del número a través de comparaciones de los distintos registros personales y la lectura y escritura de números en variadas situaciones, ensayando formas personales de registro a partir la utilización de la banda numérica.

CONTENIDOS:• Indicadores visuales y portadores de texto. Reconocimiento, identificación, descripción y comparación con otros portadores.
• Lectura de diarios, noticias, textos y material propio de la biblioteca. Conversación acerca de lo leído e intercambio de opiniones.
• Producción de textos individual y en grupo, cartas, notas, mensajes a otras salas
• Construcción designificados sobre textos leídos.
• Anticipación de contenidos de un texto.
• Producción de textos con diferentes propósitos.
• Trabajo con el nombre propio.
• Conocimiento oral de la sucesión ordenada de números
• Uso de relaciones entre números. Comparación de escrituras numéricas
• Uso de números en el contexto de la vida diaria.
• Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.Inicio en el registro de las mismas
• Clasificación de diferentes materiales. Colecciones y Agrupamientos. Variaciones de criterio clasificatorio. Relaciones de igualdad y diferencia. Relaciones de orden

1)ACTIVIDADES PREVIAS Al INICIO DEL TRABAJO EN EL CUADERNO

La propuesta de trabajo se realizará de manera que las distintas actividades se realicen en primera instancia a través dejuegos corporales, canciones, invención de historias, es decir trabajando con material concreto y propiciando el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y lógico-matemáticas del grupo. Luego progresivamente trabajaremos en las hojas habituales de la sala ( tamaño oficio o similares) para luego pasar al cuaderno de nivel inicial en el momento que el grupo se encuentre preparado para hacerlo,dentro del marco del Proyecto de Integración entre niveles.

• Exploro Material gráfico y busco cosas que sirvan para leer diferenciándolas de otras que no puedan ser leídas.
• Recorto titulares y palabras de diarios y revistas.
• Busco y clasifico letras y números. Formo con ellos distintos grupos.
• Copio mi nombre e identifico mis trabajos.
• Identifico letras “intrusas” en mi nombre
•Identifico mi nombre entre los de algunos compañeros de la sala.
• Reconozco las letras de mi nombre entre varias y trato de unirlas con una línea.
• Trabajo con el cartel de mi nombre, armando historias con mis compañeros y siguiendo una secuencia.
• Realizo juegos de identificación de mi nombre en una ronda , con los carteles en el centro.
• Loterías de letras. Sobre el cartel de mi nombrejuego a la lotería, tratando de completarlo rápidamente.
• Realizamos grupalmente el control diario de asistencia, el registro del tiempo y otros.
• Planificamos en el pizarrón las actividades diarias con cuadros numéricos correlativos y estableciendo secuencias temporales.
• Registramos las recetas del Taller de Cocina, con ayuda de la seño. Utilizamos gráficos y ensayamos formas de...