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Principios del modelo ecológico del desarrollo humano
El MEDH se sustenta en el axioma de que ninguna persona puede comprenderse de manera aislada de los contextos donde se integra; Por otra parte enfatiza que el desarrollo de la persona es el resultado de la interacción de su carga genética con la familia inmediata y con otros componentes del ambiente.
Bronfenbrenner, describió seis principiosque permiten entender estas interrelaciones en el desarrollo humano desde las primeras etapas de la vida:
A)desarrollo en contexto: el desarrollo humano se encuentra profundamente influenciado por las características de los contextos que rodean a la persona,
B)habilidad social: la persona necesita desarrollas habilidades sociales para interactuar adecuadamente con su entorno.
C)acomodaciónmutua individuo-ambiente: las personas y su entorno se adaptan y se ajustan mutuamente.
D)efectos de segundo orden: algunos aspectos del desarrollo humano tienen lugar como resultado de interacciones modeladas y controladas por elementos que no están en contacto directo con las personas implicadas.
E)conexiones entre personas y contextos: las relación que trascienden a distintas personas ycontextos influyen marcadamente en el desarrollo humano.
F)perspectiva del ciclo vital: las características de personalidad y el manejo de las situaciones difieren a lo largo del ciclo vital.

Componentes del modelo ecológico del desarrollo humano
El MEDH, también es conocido como Teoría Bioecológica; describe que el desarrollo humano ocurre a través de procesos de interacción cada vez mas complejosentre la persona, el ambiente inmediato y otros contextos mas “alejados”.
El MEDH, considera que el ser humano se halla integrado en estructuras concéntricas o anidadas. A estas estructuras Bronfenbrenner las denomina:
-Microsistema: entornos mas inmediatos a la persona en los que participa activamente
-Mesosistema: interacción entre dos o as microsistemas
-Exosistema: entornos que noincluyen a la persona como participante, pero en los cuales se producen hechos que afectan al microsistema y mesosistema
-Macrosistema: conjunto de creencias, actitudes y valores dominantes que caracterizan el entorno cultural
-Cronosistema: dimensión temporal del desarrollo de las personas y sus contextos.
El MEDH puede tomarse como punto de partida para tratar de entender problemáticas sociales yaporta la estructura organizativa idónea desde la que analizar los procesos de potenciación o empowerment de personas y comunidades y de entender como los unos pueden influir en las otras y viceversa.

El modelo ecológico y los niveles del empowerment
Tanto el MEDH como la perspectiva del empowerment aportan descripciones multinivel para describir el proceso de desarrollo humano, en el primero yel proceso de potenciación de recursos psicosociales en el segundo.
El empowerment o potenciación se producen en los siguientes niveles de análisis: individual, grupal-organizacional y comunitario; el empowerment es un constructo multinivel al igual que en el MEDH, la teoría de la potenciación considera necesario
analizar la realidad de las personas en función de diferentes niveles con el finde comprender ciertos aspectos organizacionales, políticos o económicos que tienen un peso especifico para favorecer.
En el nivel organizacional se analizan las interacciones e influencias mutuas entre contextos para, desde la perspectiva del empowerment, conseguir alianzas y responsabilidades compartidas que potencien los recursos no solo de los individuos, sino también de los grupos.

Elnivel individual del empowerment y el microsistema
El empowerment en el nivel individual se refiere a la potenciación psicológica la cual incluye varios componentes intrapersonales, como son la percepción de autoeficacia, el lugar de control, la capacidad critica, la habilidad empática, la autoestima y la satisfacción general con la vida.
Los componentes del nivel individual del empowerment...