Salud Escolar Y Bioetica
Páginas: 16 (3968 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2012
SALUD ESCOLAR Y EDUCACIÓN PARA LA
SALUD: PRINCIPIOS Y VALORES DESDE LA
BIOÉTICA
Francisco Javier León Correa*
Recibido en julio 16 de 2008, aceptado en agosto 21 de 2008
Resumen
Conseguir una buena salud escolar es una tarea llena de deberes éticos para la sociedad, para las
Palabras clave
SCHOOL HEALTH AND HEALTH EDUCATION:
BIOETHICS PRINCIPLES AND VALUES
Abstract
Obtaining goodschool health is a task full of ethical musts for society, for educational and health
Key words
*
l, gibioetica@vtr.net
ISSN 0121-7577
26
Francisco Javier León Correa
SAÚDE ESCOLAR E EDUCACÃO PARA A SAÚDE:
PRINCIPIOS E VALORES DESDE A BIO-ÉTICA
Resumo
Palavras Chave
INTRODUCCIÓN
La promoción de la salud y la educación en salud
pretenden cambiar los comportamientosy conseguir
básica y media.
importante en países como los latinoamericanos,
Conseguir una buena salud escolar es una tarea
llena de deberes éticos para la sociedad y para las
instituciones educativas y de salud. Y tenemos
de esa condición personal de seres humanos,
de tender puentes no sólo entre la ciencia y la
ética, sino también entre las diversas mentalidades
sociales yculturales, y para ello es imprescindible
instrumentos válidos para profundizar en los
de toma de decisiones, o en la implementación
en la atención de salud: los médicos, los demás
profesionales de la salud, los investigadores, los
ayudarnos a realizar esta aproximación.
las políticas y organizan los sistemas de salud.
para la salud en la escuela, desde su propio ámbito
indica un granletrero en la entrada principal del
Salud escolar y educación para la salud: principios y valores desde la bioética
27
en salud. No trata de abarcar los aspectos
educación, sino solamente de ofrecer una primera
aproximación a un análisis ético de los principales
problemas presentes en la educación para la salud
en la escuela. Va dirigido especialmente a los
deliberación como forma dellegar a una toma de
decisiones prudente. Para ello ha elaborado un
a descubrir los deberes deontológicos de los
la deontología y de la ética médica tradicional. Los
la educación en salud a nivel escolar, y a los
el nivel universal obligatorio, generalizable y
también a todos los docentes en general.
1. EL DESARROLLO DE LA BIOÉTICA:
DE LA ÉTICA CLÍNICA A UNA
BIOÉTICA SOCIAL
deatención a lo particular, individual o personal
los entienden como principios prima facie
situación concreta permitirá establecer cuál debe
en el ámbito iberoamericano, proponen una
global y sistemático, de todas las cuestiones éticas
humano y en especial a la biología y la medicina
esto puede ser importante para priorizar los deberes
éticos por parte de las instituciones educativas.educación para la salud (2-4).
La fundamentación de estos principios es uno de los
proporciona su propia explicación racional. No
consiguen fundamentar la universalidad de las
normas morales, y por tanto, proporcionan una base
humana en el campo de las ciencias de la vida y del
examinada a la luz de los valores y principios morales”(5). Algunos ponen más de relieve la necesidad
deresponder a los nuevos problemas planteados
a la autonomía, deliberación participativa y
racionalidad práctica en los debates de ética social
el mundo de la intervención bio-médica (6).
a las aportaciones de los criterios aristotélicos de
deliberación y prudencia (7: 118-119) y pensamos
una racionalidad práctica en el debate de las
cuestiones de ética social referentes a la vida
ydialógicas con las aportaciones desde la ética
personalista y la ética del cuidado, como modo de
28
Francisco Javier León Correa
y como modo de conseguir la armonía entre
la racionalidad universal de los principios y la
derechos de los pacientes (19), y esto puede ser
tarea de los Comités de Ética Asistencial en los
crearse en los Centros de Salud.
antiglobalización, defensa de la...
SALUD: PRINCIPIOS Y VALORES DESDE LA
BIOÉTICA
Francisco Javier León Correa*
Recibido en julio 16 de 2008, aceptado en agosto 21 de 2008
Resumen
Conseguir una buena salud escolar es una tarea llena de deberes éticos para la sociedad, para las
Palabras clave
SCHOOL HEALTH AND HEALTH EDUCATION:
BIOETHICS PRINCIPLES AND VALUES
Abstract
Obtaining goodschool health is a task full of ethical musts for society, for educational and health
Key words
*
l, gibioetica@vtr.net
ISSN 0121-7577
26
Francisco Javier León Correa
SAÚDE ESCOLAR E EDUCACÃO PARA A SAÚDE:
PRINCIPIOS E VALORES DESDE A BIO-ÉTICA
Resumo
Palavras Chave
INTRODUCCIÓN
La promoción de la salud y la educación en salud
pretenden cambiar los comportamientosy conseguir
básica y media.
importante en países como los latinoamericanos,
Conseguir una buena salud escolar es una tarea
llena de deberes éticos para la sociedad y para las
instituciones educativas y de salud. Y tenemos
de esa condición personal de seres humanos,
de tender puentes no sólo entre la ciencia y la
ética, sino también entre las diversas mentalidades
sociales yculturales, y para ello es imprescindible
instrumentos válidos para profundizar en los
de toma de decisiones, o en la implementación
en la atención de salud: los médicos, los demás
profesionales de la salud, los investigadores, los
ayudarnos a realizar esta aproximación.
las políticas y organizan los sistemas de salud.
para la salud en la escuela, desde su propio ámbito
indica un granletrero en la entrada principal del
Salud escolar y educación para la salud: principios y valores desde la bioética
27
en salud. No trata de abarcar los aspectos
educación, sino solamente de ofrecer una primera
aproximación a un análisis ético de los principales
problemas presentes en la educación para la salud
en la escuela. Va dirigido especialmente a los
deliberación como forma dellegar a una toma de
decisiones prudente. Para ello ha elaborado un
a descubrir los deberes deontológicos de los
la deontología y de la ética médica tradicional. Los
la educación en salud a nivel escolar, y a los
el nivel universal obligatorio, generalizable y
también a todos los docentes en general.
1. EL DESARROLLO DE LA BIOÉTICA:
DE LA ÉTICA CLÍNICA A UNA
BIOÉTICA SOCIAL
deatención a lo particular, individual o personal
los entienden como principios prima facie
situación concreta permitirá establecer cuál debe
en el ámbito iberoamericano, proponen una
global y sistemático, de todas las cuestiones éticas
humano y en especial a la biología y la medicina
esto puede ser importante para priorizar los deberes
éticos por parte de las instituciones educativas.educación para la salud (2-4).
La fundamentación de estos principios es uno de los
proporciona su propia explicación racional. No
consiguen fundamentar la universalidad de las
normas morales, y por tanto, proporcionan una base
humana en el campo de las ciencias de la vida y del
examinada a la luz de los valores y principios morales”(5). Algunos ponen más de relieve la necesidad
deresponder a los nuevos problemas planteados
a la autonomía, deliberación participativa y
racionalidad práctica en los debates de ética social
el mundo de la intervención bio-médica (6).
a las aportaciones de los criterios aristotélicos de
deliberación y prudencia (7: 118-119) y pensamos
una racionalidad práctica en el debate de las
cuestiones de ética social referentes a la vida
ydialógicas con las aportaciones desde la ética
personalista y la ética del cuidado, como modo de
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Francisco Javier León Correa
y como modo de conseguir la armonía entre
la racionalidad universal de los principios y la
derechos de los pacientes (19), y esto puede ser
tarea de los Comités de Ética Asistencial en los
crearse en los Centros de Salud.
antiglobalización, defensa de la...
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