salud familiar
Páginas: 18 (4350 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2014
INTRODUCCION
RESEÑA HISTORICA
En la continuidad de la atención médica, resulta imperativo el conocimiento de los PROCESOS EVOLUTIVOS experimentados por los seres humanos.
El MARCO EVOLUTIVO permite comprender el desarrollo de los organismos por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.
El concepto de Ciclo Vital abre a la introducción de otros conceptos de lasciencias psicosociales (aprendizaje desde la psicología, identificación desde el psicoanálisis, socialización desde la sociología, estrategia de supervivencia desde la antropología, conocimiento del mundo espiritual a través de las diferentes filosofías religiosas.
Permite integrar el desarrollo del individuo con el de la familia, al estudiar como engranan y se interconectan el ciclo vital de losindividuos que conforman el sistema familiar y por ende el ciclo vital familiar. No olvidando que el desarrollo humano se produce sobre todo dentro del contexto de una “familia”.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
Tradición hindú: Las personas pasan por etapas a lo largo de su vida.
Shakespeare desarrollo literalmente la idea de varias edades del hombre.
A mediados del siglo XX los psicólogos,los pediatras y los cientistas sociales, comenzaron a explorar sistemáticamente las diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano.
Gessel, Piaget, Mahler, Chess y Thomas, enfocan los componentes emotivos y temperamentales del desarrollo infantil.
Erik Erikson (1963 y 1968) es pionero del enfoque (esbozado por Freud y Jung) de las etapas y subetapas del Ciclo Vital del individuo, en susobras “las ocho edades del hombre”, e “infancia y sociedad
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
Principio epigenetico de Erikson: cada etapa del desarrollo del ser humano esta guiado por un “orden natural interno”, que actúa como una pre programación biológica que interactúa con el medio ambiente.Crisis vital normativa (Erikson): desafíos o tareas propias de cada etapa. Desenlace puede ser exitoso o negativo. La patología es entendida como un fracaso en la escalera espiral del crecimiento o desarrollo individual.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE
I. LACTANCIA.
(O – 2 años)
El ser humano nace absolutamente indefenso y lo característico deesta etapa es la necesidad de ser alimentado y protegerlo de todo daño. Desde el nacimiento comienza a establecerse un lazo que une a la madre con su hijo. Este proceso tiene efectos significativos sobre el niño e influye en su desarrollo emocional, social e intelectual.
Vinculo madre – hijo positivo: confianza básica, esperanza y optimismo frente a la vida.
Vinculo madre – hijo negativo:Desconfianza Suspicacia o Pesimismo en relación al medio. Futuras psicopatologías.
Hay un Padre y una estructura familiar que rodea a la madre, y por sociedades y estructuras socioculturales que dan continuidad y estabilizan los sistemas de crianza infantil.
El niño se relaciona con el medio a través de la boca al alimentarse.
(Freud, etapa Pre-escolar y Erikson, etapa incorporativa)II. ETAPA SEGUNDA INFANCIA O MUSCULAR.
(4 – 5 años)
Esta Etapa es tan rápida, comparada con el que se produce durante el resto de la vida.
1. Maduración neurológica rápida del niño.
2. Capacidad de movilizarse, vocalizar, control de esfínteres, sentido de autonomía personal.
AUTONOMIA: Logro central de esta etapa (VOLUNTAD)
FALTA DE AUTONOMIA: Duda, vergüenza, inseguridad en sí mismo.
(Freud: Fase anal (control de esfínteres)
(Piaget: Fase pre-operacional del desarrollo cognitivo” (lenguaje y
signos internos)
III. ETAPA PRE-ESCOLAR O DEL JUEGO
(4 – 5 años)
Independencia física y psicológica de la madre.
Freud: Fase edipica...
RESEÑA HISTORICA
En la continuidad de la atención médica, resulta imperativo el conocimiento de los PROCESOS EVOLUTIVOS experimentados por los seres humanos.
El MARCO EVOLUTIVO permite comprender el desarrollo de los organismos por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.
El concepto de Ciclo Vital abre a la introducción de otros conceptos de lasciencias psicosociales (aprendizaje desde la psicología, identificación desde el psicoanálisis, socialización desde la sociología, estrategia de supervivencia desde la antropología, conocimiento del mundo espiritual a través de las diferentes filosofías religiosas.
Permite integrar el desarrollo del individuo con el de la familia, al estudiar como engranan y se interconectan el ciclo vital de losindividuos que conforman el sistema familiar y por ende el ciclo vital familiar. No olvidando que el desarrollo humano se produce sobre todo dentro del contexto de una “familia”.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
Tradición hindú: Las personas pasan por etapas a lo largo de su vida.
Shakespeare desarrollo literalmente la idea de varias edades del hombre.
A mediados del siglo XX los psicólogos,los pediatras y los cientistas sociales, comenzaron a explorar sistemáticamente las diferentes etapas por las que atraviesa el ser humano.
Gessel, Piaget, Mahler, Chess y Thomas, enfocan los componentes emotivos y temperamentales del desarrollo infantil.
Erik Erikson (1963 y 1968) es pionero del enfoque (esbozado por Freud y Jung) de las etapas y subetapas del Ciclo Vital del individuo, en susobras “las ocho edades del hombre”, e “infancia y sociedad
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL.
CICLO VITAL INDIVIDUAL
Principio epigenetico de Erikson: cada etapa del desarrollo del ser humano esta guiado por un “orden natural interno”, que actúa como una pre programación biológica que interactúa con el medio ambiente.Crisis vital normativa (Erikson): desafíos o tareas propias de cada etapa. Desenlace puede ser exitoso o negativo. La patología es entendida como un fracaso en la escalera espiral del crecimiento o desarrollo individual.
LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE
I. LACTANCIA.
(O – 2 años)
El ser humano nace absolutamente indefenso y lo característico deesta etapa es la necesidad de ser alimentado y protegerlo de todo daño. Desde el nacimiento comienza a establecerse un lazo que une a la madre con su hijo. Este proceso tiene efectos significativos sobre el niño e influye en su desarrollo emocional, social e intelectual.
Vinculo madre – hijo positivo: confianza básica, esperanza y optimismo frente a la vida.
Vinculo madre – hijo negativo:Desconfianza Suspicacia o Pesimismo en relación al medio. Futuras psicopatologías.
Hay un Padre y una estructura familiar que rodea a la madre, y por sociedades y estructuras socioculturales que dan continuidad y estabilizan los sistemas de crianza infantil.
El niño se relaciona con el medio a través de la boca al alimentarse.
(Freud, etapa Pre-escolar y Erikson, etapa incorporativa)II. ETAPA SEGUNDA INFANCIA O MUSCULAR.
(4 – 5 años)
Esta Etapa es tan rápida, comparada con el que se produce durante el resto de la vida.
1. Maduración neurológica rápida del niño.
2. Capacidad de movilizarse, vocalizar, control de esfínteres, sentido de autonomía personal.
AUTONOMIA: Logro central de esta etapa (VOLUNTAD)
FALTA DE AUTONOMIA: Duda, vergüenza, inseguridad en sí mismo.
(Freud: Fase anal (control de esfínteres)
(Piaget: Fase pre-operacional del desarrollo cognitivo” (lenguaje y
signos internos)
III. ETAPA PRE-ESCOLAR O DEL JUEGO
(4 – 5 años)
Independencia física y psicológica de la madre.
Freud: Fase edipica...
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