Salud Integral

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INTRODUCCIÓN
El presente trabajo ha sido concebido con la finalidad de dar a conocer
ciertos planteamientos teóricos para la comprensión de la formación del médico
internista de la UCLA, desde la óptica de las tendencias actuales en salud. Con el
objetivo de alcanzar esta meta, se debe destacar que la formación de este
profesional necesita adoptar un determinado enfoque de desarrollo que estesustentado en un paradigma científico, donde se concibe una postura filosóficopolítica frente al ser humano, la sociedad y la educación.
En el ámbito científico y la cultura occidental, la medicina describe una
extensa y profunda influencia del modelo biomédico, caracterizado por el
acelerado desarrollo tecnológico y científico, lo cual ha producido cambios
trascendentes en la educación y en lapráctica médica, con la tendencia a la
subespecialización y a fragmentar el estudio del ser humano en diversos aparatos
o sistemas biológicos que se relacionan entre sí.
Ello ha llevado al desarrollo del modelo integral como paradigma del campo
de la salud, para entender al proceso salud-enfermedad como un elemento
interno, externo, individual y colectivo; que depende de múltiples factoresbiológicos, psicológicos, sociales y culturales, interrelacionados de manera
compleja; en donde confluyen la medicina preventiva y la curativa.
Bajo esta perspectiva, se han descrito importantes adelantos en el campo
pedagógico de la formación médica, con énfasis en la exposición de este
profesional en los diversos niveles de atención, el entrenamiento en servicio y las
experiencias de aprendizaje en equiposmultiprofesionales y por resolución de
problemas, que tratan de proponer la mejor alternativa acorde con las necesidades
en la práctica diaria.
A la luz de los cambios en las estrategias educativas en la formación de los
médicos en el área de pregrado y postgrado, es indudable que las escuelas de
medicina han hecho una importante contribución al cambio de paradigma a través
del proceso docenteeducativo; no obstante, con acciones aisladas, sin una

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concepción integral en la orientación y reafirmación profesional estos esfuerzos
resultan insuficientes.
Frente a estos hechos, hay que resaltar que en Venezuela, la formación
médica y la práctica diaria de este profesional han sido cuestionadas por su poca
pertinencia social, por ser fuertemente curativista, por presentar una organizaciónde trabajo fragmentada y donde los servicios de salud en la mayoría de las veces
sólo ofertan dificultad.
Por lo tanto, para responder a las necesidades sentidas de la población,
deben generarse cambios fundamentales en la orientación de la formación de los
recursos en las escuelas de medicina, en los modelos de práctica médica vigente
y en los sistemas de atención de salud; basándose no solo enconsideraciones
administrativas sino enfatizando la necesidad de disponer del recurso humano
apropiado para el cambio en la práctica médica. En este sentido, surge la
necesidad de dar un enfoque diferente al proceso educativo de la medicina, más
acorde con la realidad del mundo en el que van a desarrollarse.
En el marco de estos planteamientos, con el reconocimiento de la salud
como meta social, laformación del profesional de la Medicina Interna debe
enmarcarse con los deberes para con los pacientes y para con la sociedad,
interrelacionadas con la ética médica y con las políticas de salud señaladas por el
Ministerio de Salud y Desarrollo Social; cumpliendo con los preceptos de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de los convenios
suscritos y ratificados por la nación,en consonancia con el proyecto de país que
se desea.
Frente a este nuevo orden ideológico, existe la tendencia a que se
modifique la orientación de la formación del especialista en Medicina Interna, para
adaptarlo no sólo a dichos cambios, sino para garantizar su pertinencia y vigencia
futura.
En este sentido, el enfoque para la formación del médico internista viene
siendo influenciado en...