Salud Mental El Juego

TEXTO DE JEAN PIAGET
Dentro de las actividades que realizan los infantes, encontramos el juego, como forma de diversión, actividad ligada al goce y de función formativa. Guarda una relación muy importante con los procesos de desarrollo del infante, ya que por medio de esta actividad logra relacionarse con el medio que le rodea.
Para Piaget, el desarrollo es un proceso inherente, inalterable yevolutivo. Los estadios del desarrollo solo son útiles para demostrar el curso del desarrollo, afirma que constituyen instrumentos indispensables para el análisis de los procesos de desarrollo.




















DESARROLLO es un proceso continuo de generalizaciones y diferenciación, cada fase implica una repetición de procesos del anterior y crean una nueva jerarquía de experiencias y acciones.Los estadios de Piaget son importantes dentro del ámbito educativo, ya que mediante ellos se pueden entender y explicar las estructuras de los niños, es decir, cómo o, qué es lo que se aprende a cierta edad, cómo van adquiriendo estructuras cada vez más complejas y a qué se le llama maduración. Aunque cabe destacar que éste límite de edad que Piaget nos propone en los estadios y lo que sucede encada etapa no siempre se realizan, ya que cada individuo es distinto y el cerebro alcanza diferentes niveles.
La construcción de esquemas en el ser humano se presenta desde el nacimiento, el conjunto de estructuras provenientes de los reflejos, éstos son un conjunto de movimientos automáticos por parte del cuerpo, un ejemplo de ello es el esquema mamario y el de parpadeo, estos reflejos sonnecesarios para poder sobrevivir.
Las estructuras y los esquemas realizan la misma función, sin embargo no son iguales, ya que el esquema es la parte esencial de una estructura. El esquema ya se encuentra reestructurado, o sea, cuenta con modificaciones hechas para estar en equilibrio con el medio físico.
La asimilación explica el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a susesquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o cambio cuantitativo de éste. Es, junto con la acomodación, uno de los dos procesos básicos para Piaget en el proceso de desarrollo cognitivo del niño. Se diferencia de ésta última en que no existe modificación (acomodación) en el esquema sino sólo la adición de nuevos elementos. (el esquema o esquema de la conducta viene a ser la trama deacciones susceptibles de ser repetidas). De la mano a estas dos funciones, encontramos el equilibrio el cual, como su nombre lo indica, es la armonía entre los fenómenos periféricos y la conformación de las estructuras del sujeto.
La construcción de los esquemas y estructuras, van desarrollándose paulatinamente conforme se pase por los estadios. Los esquemas y estructuras, también representan la formaen la que se percibe el entorno.
Como se había dicho anteriormente, la primera estructura es la de reflejo, después de esa, continúa el esquema de acción, en este esquema, los movimientos van acorde con el objeto que se desee manipular, esto se logra por medio de una coordinación entre esquemas, esto permite la combinación de esquemas y creación de nuevos. Los
esquemas y estructuras, solo sereestructuran y se crean cuando el sujeto se enfrenta a situaciones nuevas que no se encuentran contempladas dentro de las estructuras que posee, cuando esto sucede, el individuo entra en una especie de confusión que ocasiona un desequilibrio, y esto a su vez dispara los procesos de acomodación y asimilación para llegar a un estado de equilibrio entre el medio y las estructuras, el procesoanteriormente descrito, sucede frecuentemente y es gracias a él que las estructuras continuamente se reestructuran y se crean nuevos esquemas.
O dicho de otra manera; el proceso de interacción con los objetos reales o abstractos tiene un proceso que lleva a la reestructuración de esquemas, dicho proceso se origina desde la simple idea con la cual se inicia la acción, en un primer paso, se piensa la...