Salud Mental Infantil ART

Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq., 2014; 34 (122), 353-372. doi: 10.4321/S0211-57352014000200008

Salud Mental Infantil: de qué hablamos al referirnos
al niño en psicopatología. Prevención y clínica en
psicopatología infantil.
Infantile Mental Health: what are we talking about whe referring child in psychopathology.
Prevention and clinics in infantile psychopathology.
Federico Menéndez Osorio a.
aPsiquiatra.

Correspondencia: Federico Menéndez Osorio (femeos@telefonica.net)

Recibido: 02/07/2013; aceptado: 06/12/2013

RESUMEN: Toda práctica psicopatológica presupone una teoría y una concepción del sujeto/objeto
de su estudio. En el caso de la clínica infantil este
presupuesto se obvia al existir una visión del niño
dominada por los estereotipos y la ignorancia. Saber de la infancia es darcuenta de su historia, de
su estatuto como sujeto, de su condición psíquica,
biológica, social, etc.
Se señalan los dos registros e instrumentos específicos y diferenciales de nuestra práctica clínica: el
lenguaje y la subjetividad. De estos dos registros se
derivará el tipo de intervención a realizar tanto en la
prevención como en la práctica clínica.
Respecto a la prevención, cuestionando elconcepto
de vulnerabilidad como lo anómalo, dando entrada
al concepto de resiliencia como necesario para entender lo preventivo. Asimismo se replantea el falso
mimetismo con el modelo de prevención médicobiológico, dado lo específico y propio de lo psíquico.
Respecto a la práctica clínica, se formulan varios
puntos, cuestionando el reduccionismo cientificista –que no científico- de los conocimientos enlo
psíquico; la confusión diagnóstica de síntoma con
enfermedad; la patologización de las conductas, etc.
entre otros replanteamientos de la clínica psicopatológica.
Finalmente, hemos de proporcionar al niño un lugar
y un espacio donde pueda dar cuenta de la expresión
de su sufrimiento psíquico.
Palabras clave: Salud Mental Infantil. Prevención. Clínica. Infancia. Subjetividad. Lenguaje.Psicopatología infantil.

ABSTRACT: Every psychopathological praxis involves a theory and a conception of the individual,
the object of its study. As for the infantile clinics,
this assumption is left out by a view of the child
dominated by stereotypes and ignorance. Knowledge of childhood represents to account for the
story, the individual statute, his/her psychical, biological, social… condition.
The twospecific and differential records and tools
of our clinical praxis are marked: language and
subjectivity. The recommendable intervention for
prevention and clinical praxis is shaped upon those.
With regard to prevention, by questioning the concept of vulnerability as the anomalous, and by introducing the concept of resilience as needed to understand the preventive praxis. We also rethink the
falsemimicry with the medical-biological model of
prevention, given the specificity and genuine condition of the psychical sphere.
In relation to the clinical praxis, several topics are
formulated, questioning the ‘scientificist –not scientific- reductionism’ of the psychical knowledge;
the diagnostic confusion of the symptom with the
disease; the ‘pathologization’ of behaviors, etc.,
among otherreconsiderations of the psychopathological clinics.
Finally, we have to supply the children with a place
and a space where they can account for the expression of their psychical suffering.
Key words: Infantile Mental Health. Prevention.
Clinics. Subjectivity. Language. Infantile Psychopathology.

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F. Menéndez

ORIGINALES Y REVISIONES

I.- De qué hablamos cuando hablamos del niño enpsicopatología.

Toda práctica psicopatológica presupone y sostiene una teoría y una concepción previa del objeto de estudio, en nuestro caso, el niño. Cuando no se
plantea este presupuesto, al no saber que se está manejado por una teoría, no se
tiene control sobre la teoría y los conceptos que se manejan y esto lleva a serios
problemas en la práctica clínica (1).

Como afirmaba Kant (2): “… al no precisar...