salud mental
Páginas: 4 (921 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2015
EVALUACIÓN DE LA SALUD MENTAL Y EL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE Y LOS ACTIVOS QUE LO PROMUEVEN
UN MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE BASADO EN LA COMPETENCIA
A pesar del predominiodel modelo centrado en el déficit, en los últimos años
ha surgido en Estados Unidos un nuevo modelo centrado en el desarrollo positivo y en
la competencia durante la adolescencia (Benson, Scales,Hamilton y Sesman, 2006; Damon,
2004; Larson, 2000), que tiene sus raíces en el modelo de competencia surgido a
principios de los años 80 en el ámbito de la psicología comunitaria (Albee, 1980), o enlas
propuestas de autores como Waters y Sroufe (1983) sobre la competencia social como un
constructo adecuado para indicar un buen desarrollo en una etapa evolutiva determinada,
y, másrecientemente, de Martin Seligman (2003), y su Psicología Positiva.
De acuerdo con este enfoque, denominado Positive Youth Development, prevención
no es sinónimo de promoción, y una adolescencia saludable yuna adecuada transición
a la adultez requieren de algo más que la evitación de algunos comportamientos
como la violencia, el consumo de drogas o las prácticas sexuales de riesgo, y precisan
de laconsecución por parte del chico o la chica de una serie de logros evolutivos. Así,
el modelo adopta una perspectiva centrada en el bienestar, pone un énfasis especial en
la existencia de condicionessaludables y expande el concepto de salud para incluir las
habilidades, conductas y competencias necesarias para tener éxito en la vida social, académica
y profesional (Benson, Mannes, Pittman yFerber, 2004). Keyes (2003) defendió la
importancia del bienestar emocional, el social y el psicológico para hablar de buena salud
mental adolescente.
Este enfoque emplea un nuevo vocabulario, conconceptos como desarrollo adolescente
positivo, bienestar psicológico, participación cívica, florecimiento, o iniciativa
personal para referirse a los adolescentes que superan de forma exitosa esta...
UN MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE BASADO EN LA COMPETENCIA
A pesar del predominiodel modelo centrado en el déficit, en los últimos años
ha surgido en Estados Unidos un nuevo modelo centrado en el desarrollo positivo y en
la competencia durante la adolescencia (Benson, Scales,Hamilton y Sesman, 2006; Damon,
2004; Larson, 2000), que tiene sus raíces en el modelo de competencia surgido a
principios de los años 80 en el ámbito de la psicología comunitaria (Albee, 1980), o enlas
propuestas de autores como Waters y Sroufe (1983) sobre la competencia social como un
constructo adecuado para indicar un buen desarrollo en una etapa evolutiva determinada,
y, másrecientemente, de Martin Seligman (2003), y su Psicología Positiva.
De acuerdo con este enfoque, denominado Positive Youth Development, prevención
no es sinónimo de promoción, y una adolescencia saludable yuna adecuada transición
a la adultez requieren de algo más que la evitación de algunos comportamientos
como la violencia, el consumo de drogas o las prácticas sexuales de riesgo, y precisan
de laconsecución por parte del chico o la chica de una serie de logros evolutivos. Así,
el modelo adopta una perspectiva centrada en el bienestar, pone un énfasis especial en
la existencia de condicionessaludables y expande el concepto de salud para incluir las
habilidades, conductas y competencias necesarias para tener éxito en la vida social, académica
y profesional (Benson, Mannes, Pittman yFerber, 2004). Keyes (2003) defendió la
importancia del bienestar emocional, el social y el psicológico para hablar de buena salud
mental adolescente.
Este enfoque emplea un nuevo vocabulario, conconceptos como desarrollo adolescente
positivo, bienestar psicológico, participación cívica, florecimiento, o iniciativa
personal para referirse a los adolescentes que superan de forma exitosa esta...
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