Salud Ocupacional

TAXONOMIA DE BLOOM
Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en los niveles cognoscitivos desde lo más simple hasta lo más complejo.
Lataxonomía cognoscitiva contiene seis niveles, con subniveles identificados dentro de cada nivel:
Niveles originales de Bloom:
*Conocimiento
* Comprensión
* Aplicación
* Análisis
* Síntesis
*Evaluación
Niveles revisados por Anderson (2001) consisten en:
Memorizar: recordad, reconocer información específica, el sujeto reconoce informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos, definiciones,etc. De una forma tal como las he aprendido
Comprender: explica, parafrasea, el sujeto entiende aquello que ha aprendido y esto lo demuestra cuando es capaz de presentar la información de otramanera, cuando la transforma encuentra relación con otra información.
Aplicar: calcula, resuelve, determina, aplica, el sujeto es capaz de utilizar aquello que ha aprendido. Cuando utiliza la informaciónrecibida en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas.
Analizar: clasifica, predice, modela, deriva, interpreta, cuando el sujeto es capaz de descomponer el todo en sus partes y puede ypuede solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido.
Evaluar: juzga, selecciona, critica, justifica, optimiza, emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales apartir de unos objetivos dados.
Crear: propone, inventa, crea, diseña, mejora, cuando el sujeto es capaz de integrar ideas y de proponer nuevas maneras para hacer las cosas.
Los objetivos permitanenfocar la evaluación de los estudiantes.
En si el método de Bloom consiste en que un alumno este en la capacidad de definir los seis niveles de la Taxonomía de Bloom que pasaría a ser elconocimiento.
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL.

El aprendizaje organizacional es la base del mejoramiento y la innovación, los dos pilares de la competitividad contemporánea.
El aprendizaje organizacional...