Salud Ocupacional

“PROFESIONALES” EN LA EDUCACION INICIAL











PRESENTADO POR: Xiomara Garzón
Jenny Villanueva
Luisa Fernanda Garrido Ortega
Alex Sandra Salazar

VILLAVICENCIO
2012

CONTENIDO


Pág.


INTRUCCION 31 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

2 OBJETIVO GENERAL 5
3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5

3 JUSTIFICACION6

4 MARCO CONCEPTUAL 7
5.2 LA EDUCACION 7
5.3 LA EDUCACION FORMAL 7
5.4 LA EDUCACION NOFORMAL 7

5 MARCO LEGAL 9
6.5 DECRETO 2277 DE 1979 9
6.6 LEY GENERAL DE LA EDUCACION 10
6.7 DECRETO 2888 DE 200711

6 MARCO GEOGRAFICO 13

7 CONCLUSIONES 14

8 BIBLIOGRAFIA 15



INTRODUCCIONEl presente trabajo identificado “profesionales” en la educación inicial. Se realizó con el fin de consultar algunos directivos de colegios privados en la educación preescolar, por qué la contratación de personal docente no titulado, sino personal técnico en educación preescolar.

1. PROBLEMA

¿Por qué las instituciones educativas de educación inicial, contratan más personal técnicoque profesional o licenciados?

2. OBJETIVO GENERAL

Conocer las razones del aumento de personal técnico en la educación inicial.

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Reconocer la labor de los técnicos en la educación inicial.
* Identificar los motivos que conllevan a disminuir las oportunidades profesionales.
* Establecer las ventajas laborales de la educación no formal.

3.JUSTIFICACION

Este proyecto de investigación está enfocado a despejar las razones o motivos por los cuales, los directivos de establecimientos educativos en el nivel de preescolar, encargados de la formación y aprendizaje de niños y niñas entre edades de 2 a 5 años prefieren contratar personal técnicos o técnicas para ejercer labores pedagógicas, las cuales no está permitido y certificado porla ley general de educación; reduciendo la oportunidad de personal calificado.

4. MARCO CONCEPTUAL

4.1 La educación: puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concientización cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generacionesanteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concientización alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo. Existen dos clases de educación la formal y la no formal.

4.2 La educación formal: es la que se transmite...