salud y cuerpo

2_ CUERPO Y SALUD EN LA MODERNIDAD:
Origen del surgimiento de la educación física


Las representaciones y el imaginario social del siglo XX, constituyen lo que es hoy la educación físicade una manera pedagógica de aprehender la profesión.
Esas representaciones se basan en que los educadores físicos pasan a ser vistos como agentes de salud, y la educación física una asignatura delsistema escolar.

Muchos estudiosos se basan en la corporeidad para explicar la educación física, ya que el es muy difícil explicarla según el imaginario social de la época.

Foucault plantea laconcepción del cuerpo como un mecanismo de represión-disciplina. Educar cuerpos vigorosos = imperativo de salud
Martín Nicolas cree que la crianza física es igual que la educación física, y a esta latoma como una materia de la pedagogía y un área de la salud.
Eduardo Alvarez Palacios ve a la educación física con una mirada filosófica y medica, en cuanto al ideal educativo de la sociedad.

Elautor propone una breve mirada acerca de la noción de la salud infantil como un origen de la educación física. Donde la categoría corporal surgira de manera forzosa en el tratamiento de la salud delniño.

Para Ray Williams el poder del Estado, más los aparatos ideológicos pretenden dominar todo, inclusive nuestras percepciones.
Nicos Poulantzas afirma que el Estado elabora, inculca y reproduceuna ideología dominante, de la cual la iglesia, las escuelas, los medios de comunicación sirven como herramientas para que esta ideología llegue a la sociedad y que ésta la aprehenda.
José Tamaritafirma que la doctrina pedagógica y cultural de la Revolución Francesa se fundamenta en propuestas que motivan a filósofos a interpretar el cuerpo y la salud como función de educación física.
Jonh Lockeplantea que la educación de los cuerpos les sirve al sistema capitalista. Para él, cuerpo y mente es un complemento, por esto no niega la existencia corporal ni mental.

El merito de Locke fue...