salud y trabajo

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA

PRESENTACIÓN DEL INDICE DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE “PROMEDIO DE LONGITUD DE LOS
ENUNCIADOS” (PLE)

2002

MARIA MERCEDES PAVEZ

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PRESENTACION DEL INDICE DE DESARROLLO DE LENGUAJE PLE
El Promedio de longitud de los enunciados (PLE) es un índice que evalúa
el desarrollo del lenguaje infantil a través del análisisdel material lingüístico
obtenido en situaciones naturales tales como diálogo, juego, etc. que favorecen la
explicitación de lenguaje espontáneo. Es un índice de desarrollo aplicable sólo en
las primeras etapas de la adquisición del lenguaje.
Mide la longitud de los enunciados basándose en el supuesto de que la
complejidad estructural, es decir, el rango de programación lingüística, semanifiesta en un aumento del número de elementos que conforman un enunciado.
Así el promedio de longitud del enunciado es un excelente índice simple del
desarrollo gramatical, debido a que casi cualquier nuevo tipo de conocimiento
aumenta la longitud ( Brown, 1973).
Este índice PLE corresponde a una adaptación al español del M.L.U.
(Mean Length of Utterance) ampliamente conocido en el mundo dehabla inglesa.
El MLU surgió en EE.UU., ha sido aplicado en un gran número de lenguas y es
probablemente el índice usado con mayor frecuencia en estudios sobre el
desarrollo del lenguaje infantil desde que Brown lo propuso en l973. En el ámbito
de hablantes del español, suele utilizarse como Longitud media de los enunciados
verbales (LMEV) (Puyuelo, Rondal y Wiig,2000)
En nuestro país, ha sidoutilizado en varios estudios dentro de los cuales es
posible citar los realizados por Acuña, Anguita, Araya, Jordan y Lay (1987),.
Catalán, Macchiavello,Mina,Rosenblut y Villarroel (1985), Herrera y Pandolfi
(1984), Echeverría (1979), Peronard (1979) y Santis (1979),
Para utilizar este índice, es necesario manejar el concepto de enunciado y
establecer una unidad de longitud.
Se entiende por“enunciado” la emisión comprendida entre dos pausas,
unida por una pauta entonacional, es decir por un tonema característico.
En cuanto a la unidad de longitud es posible usar el morfema o la palabra,
presentando ambas unidades ventajas y desventajas. El morfema resulta más
adecuado para medir el desarrollo morfemático, pero es difícil de delimitar e
identificar. Además, considerar losmorfemas presupone que el niño ya los
maneja como unidad significativa.
En relación a la palabra, su ventaja es la mayor facilidad con que se
delimita e identifica. Ello reduce el tiempo empleado en el análisis, lo que favorece
su empleo en la clínica. Además, al contar palabras el índice se hace accesible a
profesionales que no son lingüistas y el procedimiento queda a disposición delfonoaudiólogo, psicólogo, médico, profesor, etc. (Echeverría,1979). La dificultad
al emplear palabras en el análisis es que esta categoría concebida en el habla de
los adultos puede no corresponder en el habla infantil. Es decir, no se pueden
atribuir a las palabras que el niño usa las categorías que les dan los adultos, pues
muchas veces los niños utilizan palabras aprendidas en bloque (esto es, comoestereotipos aprendidos como un todo). En casos dudosos, las frecuentes

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repeticiones infantiles brindan evidencia suficiente acerca del límite de las
palabras.

APLICACIÓN DEL PLE
El procedimiento para obtener el PLE contempla 3 etapas: obtención,
transcripción y análisis del corpus, cada una de las cuales se rige por ciertas
normas. Los distintos autores proponen normas diferentesen especial para el
análisis del corpus. Es por ello que los procedimientos presentados a continuación
corresponden a una selección y adaptación de lo propuesto por diversos autores,
a fin de permitir que el PLE sea un índice utilizable en la clínica fonoaudiológica.
Este conjunto de normas se empleó en la investigación "Aplicación del PLE y
estudio de los contenidos en una muestra de niños...