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GUIA N°4
HABILIDADES PARA VIVIR
DEFINICION
Habilidades para la Vida es un enfoque educativo centrado en la enseñanza de destrezas que ayudan a afrontar las exigencias y desafíos de la vida diaria. Son de naturaleza psicosocial: pueden aplicarse en el área de las acciones personales, las relaciones sociales o las acciones para transformar el entorno a favor de la salud y el bienestar. Suesencia incluye tanto el empoderamiento y la realización individual, como la lucha por objetivos comunes.
En 1993 la Organización Mundial de la Salud (OMS), lanzó una Iniciativa Internacional proponiendo incluir la enseñanza de Habilidades para la Vida en el marco de la educación formal. Hoy día sigue siendo un campo de investigación y práctica psicosocial activo y en desarrollo, con amplia difusiónen distintas regiones del mundo.
El enfoque de Habilidades para la Vida tiene mucho que aportar en ámbitos como la promoción de la salud, la prevención de problemas psicosociales específicos, la inclusión social, la calidad de la educación, la promoción del desarrollo humano sostenible... Este enfoque tiene éxito en áreas, como la promoción de la convivencia, la educación en competenciasciudadanas, la prevención de las drogodependencias, la educación para la sexualidad y la prevención del VIH/sida, o la igualdad de género.

El camino recorrido enseña que la promoción de estas competencias psicosociales genera un doble beneficio, relacionado con las dimensiones personal y social de las habilidades psicosociales. La educación en Habilidades para la Vida produce resultados en dos planosdiferentes:
Inclusión Social Positiva
Prevención de Riesgos Psicosociales
Crecimiento personal: Habilidades para la Vida es una herramienta para el crecimiento personal y social. Para estar más a gusto con uno mismo, con los demás y nuestro entorno. Son un conjunto de destrezas psicosociales para ser más competentes personal y socialmente.
Crecimiento Social
Formación en competenciasciudadanas.
Promoción de la calidad de la educación, la salud y el desarrollo humano.
Promoción de conductas prosociales: socialización, mejor comunicación, toma efectiva de soluciones, solución de conflictos…
Formación en competencias clave para una socialización positiva en lo académico, profesional o relacional.
Ámbitos de prevención
La utilidad de las Habilidades para la Vida como herramientaspara prevenir riesgos psicosociales es quizá la faceta más acreditada de este modelo. La eficacia demostrada en el tiempo por distintas evaluaciones y el aval de prestigiosas entidades e instituciones internacionales, como la Organización Mundial de la Salud o UNESCO, entre otras, ha ayudado a difundir este plano de las habilidades. Estos son algunos espacios concretos donde este enfoque se harevelado exitoso:
Conductas sexuales de riesgo.
Prevención del VIH/sida.
Delincuencia.
Consumo de tabaco, alcohol y otras substancias psicoactivas.
Comportamiento violento
En 1993 la División de Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud (OMS) lanzó la Iniciativa Internacionalpara la Educación en Habilidades para la Vida en las Escuelas (Life Skills Education in Schools).
        1. Autoconocimiento
2. Empatía 
3. Comunicación asertiva 
4. Relaciones interpersonales 
5. Toma de decisiones
6. Solución de problemas y conflictos
7. Pensamiento creativo 
8. Pensamiento crítico 
9. Manejo de emociones y sentimientos 
10. Manejo de tensiones y estrés
Estas diez habilidades psicosociales no son materia nueva. En cierta forma son tan antiguas como la propia humanidad, porquetodas tienen que ver con la manera en que manejamos las relaciones con nosotros mismos, con las demás personas y con el entorno social.
Todas las personas de todas las edades las usan a diario .Y entonces, ¿en qué consiste lo novedoso? Sobre todo, en que cada vez se reconoce más la importancia de incluirlas como parte de diversos programas educativos dirigidos a niños, niñas y adolescentes....