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INTERDISCIPLINA Y TRANSDISCIPLINA
DESDE LA FILOSOFÍA
LEÓN OLIVÉ

John Dewey describió uno de los sentidos importantes del concepto de
interdisciplina. Le llamó “convergencia de disciplinas”, y consiste en “traer
varias disciplinas juntas en un ataque común a problemas sociales de orden
práctico” (Dewey 1938, 34). Cada especialista en una cierta disciplina
comparte esfuerzos con expertosde otras, aportando cada quien los
conceptos y métodos de su disciplina para comprender una faceta del
fenómeno y para proponer, en su caso, vías de acción y de soluciones.
Un número importante de problemas que enfrentan las sociedades
contemporáneas deben ser abordados de manera interdisciplinaria, pero
muchos otros —como los brotes de epidemias tipo AH1N1, la liberación de
maíz transgénicoal ambiente, o como veremos en este trabajo, para
aprovechar socialmente, conservar, fomentar y proteger conocimientos
tradicionales e integrarlos en redes sociales de innovación— requieren
trascender la investigación interdisciplinaria y trabajar de manera transdisciplinaria.
TRANSDISCIPLINA

La transdisciplina puede entenderse como la formulación de problemas y
de propuestas paracomprenderlos y resolverlos, mediante la interacción
de especialistas de diversas disciplinas así como de agentes que no provienen de ninguna disciplina, pero que puede hacer aportes de conocimientos relevantes. La investigación transdisciplinar se caracteriza porque,
además de utilizar conceptos y métodos provenientes de diferentes disciplinas, también ella forja conceptos y métodos que no existíanpreviamente y que no se identifican con ninguna disciplina particular. Los resultados
tampoco son asimilables a ninguna de las disciplinas ni a las formas previas
de generar conocimiento.
El trabajo “transdisciplinario” se caracteriza porque no parte de marcos
conceptuales ni de métodos previamente probados, como ocurre bajo los
paradigmas disciplinarios. Los grupos transdiciplinarios seconstituyen
frente a problemas específicos, ante los cuales no hay métodos ni teorías
Instituto de Investigaciones Filosóficas, Universidad Nacional Autónoma de México.
olive@unam.mx
Ludus Vitalis, vol. XIX, num. 35, 2011, pp. 251-256.

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establecidas para comprenderlos, sino que son esos grupos los que deben
construir los conceptos y los métodosadecuados para entender los problemas y para resolverlos (Cf. Gibbon, et.al. 1994).
Algunos de los problemas que hoy en día reclaman la investigación
transdisciplinar son los de educación, de injusticia social, de salud, de
ambiente, de energía, de agua, de alimentación, de conflictos sociales y
violencia; los que surgen de la diversidad cultural, de la apropiación
privada y la monopolizacióndel conocimiento, y de la explotación y
apropiación indebida de los conocimientos tradicionales. También es necesaria la investigación transdisciplinar para el diseño y evaluación de
políticas públicas en educación, cultura, economía, así como en ciencia,
tecnología e innovación. En lo que sigue nos concentraremos en la innovación y en el papel de los conocimientos tradicionales, como fenómenoque plantea problemas cuya comprensión y solución requieren de las
aportaciones disciplinares de la filosofía, y donde también ésta debe
interactuar con otras disciplinas y otros conocimientos en aproximaciones
inter y transdisciplinarias.
LA INNOVACIÓN

Desde una perspectiva económica y empresarial, suele verse a la innovación como la posibilidad de que un desarrollo tecnológico produzcaartefactos que se coloquen exitosamente en el mercado, o transformaciones en
servicios y procedimientos que contribuyan a una mayor productividad.
Esta idea se enfoca sobre las innovaciones basadas en conocimiento científico y tecnológico, y subraya la importancia de redes en las que circula
conocimiento entre institutos de investigación, centros de investigación y
desarrollo (I+D) y empresas...