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EP Nº 10 “José Manuel Estrada”
CICLO LECTIVO 2012
PROYECTO Nº 2AÑO 5º Y 6º agrupados.
Fundamentación:


Formación de actitudes positivas:
Expresar y comunicarideas, experiencias y valoraciones.
Compañerismo.
Compromiso.
Prácticas del Lenguaje:
Propósitos:
Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar un lenguaje para aprender organizar el pensamiento y elaborar su discurso. Favorecer la apropiación gradual por parte de los alumnos devocabulario específico referido a los diversos contenidos que estudian y su acercamiento a registros cada vez más formales.
La alfabetización y la formación del estudiante son la responsabilidad primordial de las prácticas del lenguaje

Contenidos
Situaciones de enseñanza
En torno a la literatura:
Escuchar leer, leer solos o con otros diversas obras literarias.
Compartir laelección, la lectura, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
Participar en una comunidad de lectores.
Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura:
Planificar antes y mientras se está escribiendo.
Consultar con otros mientras se escribe o diferentes materiales de lectura.





En contextos de estudio:
Buscar yseleccionar información. Profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento.
Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros. Comunicar lo aprendido.




En la participación ciudadana:
Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez más adecuada a distintos contextos orales.
Narrar de manera oral oescrita, hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que sean relevantes para compartir con otros.
Recurrir a distintas fuentes de información de la comunidad o periodísticas para conocer, profundizar y confrontar los comentarios.
Sesiones de lectura en voz alta del maestro.
Sesiones de lectura por sí mismos. Sesiones de lectura con otro/s lector/es y comentario de lo leído.
Formar una bibliotecaen el aula.
Lectura de relatos de la mitología griega, producción de folletos sobre héroes.
Lectura de cuentos fantásticos y escritura de cuentos originales que representen características básicas del subgénero leído.
Elaboración de textos no literarios vinculados con lecturas realizadas: comentarios, recomendaciones, biografías de autores, fascículos enciclopédicos.
Momentos de reflexión yrecapitulación del trabajo realizado y del conocimiento alcanzado para elaborar colectivamente conclusiones.

Explorar libremente los materiales: los alumnos en grupo o individualmente hojean los libros, navegan por sitios de Internet o Cd- Rom, Hacen anticipaciones sobre el contenido de las obras y realizan la primera selección a su vez se familiarizan con un amplia gama de textos que comunicanconocimientos específicos: libros y revistas especializadas, enciclopedias temáticas, libros escolares, atlas, suplementos científicos de diarios, etc.

Formar rondas grupales. Sesiones de comentario y discusión dirigidas a tratar situaciones de interés, dirimir conflictos y acordar normas. Otra situación de discusión puede conformarse como debates y asambleas para la resolución de conflictos...