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ESTO ES PARA EL APARTADO DE QUE DICEN MIS PLANES Y PROGRAMAS SOBRE MI PROBLEMÁTICA?
Desde las décadas pasadas, muchos especialistas en la lectura investigaron que la comprensión era el resultadodirecto de la decodificación.

Por eso, el interés de establecer un giro completo en el Plan y Programa de Estudio 1993, donde se sustenta una educación constructivista que pretende estimular lashabilidades necesarias para el aprendizaje permanente, por lo tanto se promueve que los alumnos adquieran y apliquen sus conocimientos construyéndolos a partir de lo que ya saben.

Asimismo se buscaformar a los niños para que puedan solucionar problemas y tener una actitud favorable para ello. El plan organiza a las asignaturas a partir de dos enfoques: uno instrumental y otro formativo.
Enel primero se ubican el Español y las Matemáticas, con los cuales se busca desarrollar las habilidades básicas para seguir aprendiendo. En el segundo se incluyen las asignaturas formativas cuyoobjetivo es lograr que los alumnos adquieran un aprendizaje integral como personas y ciudadanos.

La vital importancia de promover este aprendizaje lo encontramos en el Plan y Programas de Estudio 1993,página 10, SEP: “En la asignatura de Español donde se pretende desarrollar en los niños la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita; para lo cual promueve el desarrollo de las siguienteshabilidades: expresión oral y escrita, escucha, lectura, redacción, revisión y corrección de textos propios, búsqueda de información, observación, comprensión del significado de los textos”.

Porque silos alumnos son capaces de conocer las palabras a partir de un objetivo, la comprensión tendría lugar de manera automática, esta idea fue considerada la más importante en todo el ámbito educativo, en lagran cantidad de libros de lectura que se emplean para la enseñanza-aprendizaje.

Como lo cita Margarita Gómez Palacio, La lectura en la escuela, México, SEP, 1995, página 20: “La lectura se...