salud

Para realizar el plan de intervención en este trabajo se utilizó parte de la teoría conductista y la teoría cognoscitivista, ya que no basta con estimular y recompensar a las personas sino tambiénen que todos hagan consciencia de lo que realmente puede ocurrir ante una catástrofe como es un sismo.

Teoría cognitiva
Esta teoría se ocupo al explicarles a los alumnos los riesgos que corren alno darle importancia a los simulacros que se realizan en la escuela, se les mostro imágenes de las rutas de evacuación, así como de sismos que han ocurrido alrededor del mundo y que han dejadoperdidas humanas.

Teoría conductual.
Estimulo condicionado: en el condicionamiento clásico se llama “estimulo incondicionado “a aquel estimulo ante el que el animal responda con un reflejo aprendido.El alimento en la boca del perro es el estimulo incondicionado; el ruido de la campana es el estimulo condicionado y la saliva puede catalogarse como respuesta incondicionada o como respuestacondicionada.
Estimulo reforzante: es un estimulo del ambiente que aplicado al organismo que aprende tiene capacidad de hacer aumenta su frecuencia de aparición de alguna conducta.Respuesta incondicionada:
Reacción o respuesta innata ante un estimulo. El titulo de “incondicionada” es pertinente puesto que el organismo dispone en su repertorionatural de este tipo de respuesta, sin la condición del aprendizaje, en conocido ejemplo del perro.
Respuesta condicionada:
Reacción y respuesta refleja aprendido ante un estimulo. Recibe elnombre de “condicionada” por ofrecerla al organismo tras haberse dado la condición del aprendizaje.
Evento reforzante: se trata de la entrega de algún estimulo del ambiente que satisface algunanecesidad del organismo que aprende.
Aprendizaje por reforzamiento: es el aprendizaje en la cual la conducta es nueva para el organismo.
Esta conducta era nueva para los alumnos de la Escuela Primaria ya...