Salud
Páginas: 18 (4458 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
LA ATENCION A LA SALUD ESCOLAR EN EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION EN CUBA.
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1. ANTECEDENTES
La Educación y la Salud son dos de las conquistas sociales más importantes obtenidas por nuestro pueblo. Los indicadores que en una y otra esfera se revelan son muestras fehacientes de la prioridad que se concede a la formación de nuestros niños y jóvenes así como a la preservación y cuidadode su salud.
En este sentido, el sector educacional tiene una misión estratégica por cuanto es el encargado de educar en salud y para la salud, desde las primeras edades y aún antes del nacimiento del niño(a) en función de elevar cada vez más la calidad de vida de nuestra población. Baste decir que en 1962, el Ministerio de Salud Pública (MINSAP), inició la vacunación escolar; mediantecampañas, que se mantienen hoy en día como un sistema que abarca el 100% de toda la población escolar, prevenida contra 13 enfermedades que posibilitan alcanzar elevados indicadores en el comportamiento de la morbimortalidad infantil. Esta tarea constituyó premisa básica para el trabajo conjunto entre el personal de salud y docente que se mantiene hasta la actualidad.
A partir de 1984 con el Programadel Médico de Familia y la incorporación por tanto de médicos y enfermeros(as) al Sistema Nacional de Educación, se producen modificaciones positivas en la forma, contenido y práctica de la atención médica. Para ello fue necesario introducir cambios en los programas de salud, desarrollando actividades a partir de la familia, pero sin olvidar las acciones individuales y específicas quecorresponden a la mujer, al niño, al adolescente, al adulto y al anciano de manera integral.
Hoy en día, toda la población escolar cubana recibe atención gratuita por el área de salud correspondiente, independientemente de los servicios médicos directos que se prestan en un buen número de centros escolares, particularmente internados, círculos infantiles y escuelas especiales. Igualmente lasinstituciones docentes reciben interconsultas mediante la atención de especialistas según las necesidades incluyendo los servicios estomatológicos.
Entre las FORTALEZAS que presenta el Sistema Nacional de Educación cubano están:
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2. PRINCIPALES RELACIONES ENTRE LOS MINISTERIOS DE EDUCACION Y SALUD PUBLICA.
Sobre la basede la política establecida, la estrategia de desarrollo del trabajo de salud en el Sistema Educacional Cubano se basa en considerar el concepto básico de Salud brindado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) que plantea:
“ LA SALUD ES EL COMPLETO ESTADO DE BIENESTAR FISICO, SIQUICO Y SOCIAL Y NO SÓLO LA AUSENCIA DE ENFERMEDAD O AFECCIONES..”
Para nosotros este concepto es limitadopor cuanto la Salud la valoramos también como el estado de equilibrio entre todos los factores mencionados, sin embrago lo más importante desde el enfoque educativo es la consideración de los aspectos psicosociales y no sólo los de carácter biológico que apuntarían a un enfoque meramente biologicista de la salud.
La proyección del trabajo de salud en el Ministerio de Educación, se efectúa conun enfoque eminentemente pedagógico que complementa los servicios de salud que brinda el Ministerio de Salud Pública para lograr una real integración MÉDICO – PEDAGÓGICA en las instituciones docentes, lugar donde se materializan la política educacional.
El Ministerio de Educación establece en sus diferentes estructuras de dirección relaciones de trabajo con las respectivas del Ministerio deSalud Pública a nivel de nación, provincia, municipio y centros, ya sean docentes o de salud. Ambos ministerios cuentan con una estructura orgánica que se vincula a través de una estructura funcional - desde el nivel nacional hasta la base - donde priman las relaciones de trabajo entre los funcionarios que de manera directa o indirecta convergen en la actividad de Salud Escolar.
En el caso del...
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1. ANTECEDENTES
La Educación y la Salud son dos de las conquistas sociales más importantes obtenidas por nuestro pueblo. Los indicadores que en una y otra esfera se revelan son muestras fehacientes de la prioridad que se concede a la formación de nuestros niños y jóvenes así como a la preservación y cuidadode su salud.
En este sentido, el sector educacional tiene una misión estratégica por cuanto es el encargado de educar en salud y para la salud, desde las primeras edades y aún antes del nacimiento del niño(a) en función de elevar cada vez más la calidad de vida de nuestra población. Baste decir que en 1962, el Ministerio de Salud Pública (MINSAP), inició la vacunación escolar; mediantecampañas, que se mantienen hoy en día como un sistema que abarca el 100% de toda la población escolar, prevenida contra 13 enfermedades que posibilitan alcanzar elevados indicadores en el comportamiento de la morbimortalidad infantil. Esta tarea constituyó premisa básica para el trabajo conjunto entre el personal de salud y docente que se mantiene hasta la actualidad.
A partir de 1984 con el Programadel Médico de Familia y la incorporación por tanto de médicos y enfermeros(as) al Sistema Nacional de Educación, se producen modificaciones positivas en la forma, contenido y práctica de la atención médica. Para ello fue necesario introducir cambios en los programas de salud, desarrollando actividades a partir de la familia, pero sin olvidar las acciones individuales y específicas quecorresponden a la mujer, al niño, al adolescente, al adulto y al anciano de manera integral.
Hoy en día, toda la población escolar cubana recibe atención gratuita por el área de salud correspondiente, independientemente de los servicios médicos directos que se prestan en un buen número de centros escolares, particularmente internados, círculos infantiles y escuelas especiales. Igualmente lasinstituciones docentes reciben interconsultas mediante la atención de especialistas según las necesidades incluyendo los servicios estomatológicos.
Entre las FORTALEZAS que presenta el Sistema Nacional de Educación cubano están:
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2. PRINCIPALES RELACIONES ENTRE LOS MINISTERIOS DE EDUCACION Y SALUD PUBLICA.
Sobre la basede la política establecida, la estrategia de desarrollo del trabajo de salud en el Sistema Educacional Cubano se basa en considerar el concepto básico de Salud brindado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) que plantea:
“ LA SALUD ES EL COMPLETO ESTADO DE BIENESTAR FISICO, SIQUICO Y SOCIAL Y NO SÓLO LA AUSENCIA DE ENFERMEDAD O AFECCIONES..”
Para nosotros este concepto es limitadopor cuanto la Salud la valoramos también como el estado de equilibrio entre todos los factores mencionados, sin embrago lo más importante desde el enfoque educativo es la consideración de los aspectos psicosociales y no sólo los de carácter biológico que apuntarían a un enfoque meramente biologicista de la salud.
La proyección del trabajo de salud en el Ministerio de Educación, se efectúa conun enfoque eminentemente pedagógico que complementa los servicios de salud que brinda el Ministerio de Salud Pública para lograr una real integración MÉDICO – PEDAGÓGICA en las instituciones docentes, lugar donde se materializan la política educacional.
El Ministerio de Educación establece en sus diferentes estructuras de dirección relaciones de trabajo con las respectivas del Ministerio deSalud Pública a nivel de nación, provincia, municipio y centros, ya sean docentes o de salud. Ambos ministerios cuentan con una estructura orgánica que se vincula a través de una estructura funcional - desde el nivel nacional hasta la base - donde priman las relaciones de trabajo entre los funcionarios que de manera directa o indirecta convergen en la actividad de Salud Escolar.
En el caso del...
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