Salud
Páginas: 25 (6122 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2013
UNIDAD NUMERO 1
LA EDUCACION PARA LA SALUD COMO ESTRATEGIA EFECTIVA DE CAMBIO EN LOS ESTILOS DE VIDA DE LOS INDIVIDUOS
1. Evolución Histórica de la Educación para la Salud
En el nuevo milenio es fundamental realizar una visión retrospectiva al panorama mundial de la salud, apreciando la relación entre el esfuerzo realizado por las autoridades sanitarias en la promoción y prevención de lasalud, y la voluntad de la población de aceptar los nuevos retos en la participación de sus cuidados, donde los cambios de estilo de vida, fomentados a través de la Educación para la Salud (EpS) le garantizan mejores condiciones de bienestar físico, psicológico y social.
Se hace necesario hacer un análisis de la evolución histórica de la educación para la salud para determinar si los programasimpartidos hasta ahora han tenido éxito en cuanto a la mejora de la calidad de vida de la población.
Pues bien, se realizará la revisión de la evolución que a través de la historia de la salud pública ha experimentado la Educación Sanitaria, como fue denominada anteriormente, hoy día se conoce como Educación para la Salud.
Es a partir de la década de los años 50 cuando nace la educaciónsanitaria como disciplina formal, siendo su enfoque por mucho tiempo meramente informativo; sin preocupación mayor por ahondar en las percepciones y motivaciones comunitarias y dentro de un ámbito muy restringido de aplicación.
Sus criterios eran eminentemente paternalistas; las autoridades sanitarias decidían unilateralmente lo que debía hacerse. No existía inquietud por las necesidades sentidas de lapoblación, ni por investigar sus hábitos y tradiciones, sus actitudes y conductas. No se llegaban a emplear métodos o técnicas de enseñanza encaminadas a establecer cambios de los estilos de vida de la población; sólo se limitaban a la colocación de carteleras, distribución ocasional de folletos o volantes, dictados de charlas ocasionales por un experto y dirigida a un auditorio casi siempreobligado a la pasividad más absoluta.
Es a partir de la década de los años 60 cuando comenzó a llamarse Educación para la Salud, entrando en un proceso de acelerada transformación, reconceptualizando su doctrina y redefiniendo sus estrategias y metodologías. Su propósito fundamental ya no queda limitado a brindar información o procurar conocimientos, sino que plantea básicamente el logro deconductas efectivas y dirigidas a mejorar los estilos de vida de la población.
1.1. Etapas en la Programación de la Educación para la Salud
La evolución histórica estableció tres (3) etapas que rigieron el modelo educativo utilizado en los programas de salud:
1) Cognoscitiva: Sólo se informaba o decía a la gente lo que debía hacer; sin esperar ningún cambio de conducta; fue la etapa autoritaria- paternalista.
2) Motivadora: Hubo cambios en la manera de impartir la educación; se le explica a la población porque debe hacer lo que se le enseña, se le trata de convencer que al experimentar cambios en sus estilos de vida los factores de riesgo a enfermar disminuyen.
3) Ecológica: En los programas educativos se le hace hincapié sobre la importancia del contexto social en que estáninmersos, porque se ha comprobado que el riesgo a enfermar es multicausal y los individuos abordados colectivamente se enferman menos o de manera diferente, los beneficios logrados en el campo de la salud se pueden ampliar considerablemente si se complementan con estrategias de atención y protección social y del ambiente.
Lo fundamental pasó hacer el respeto por los valores propios de la comunidad ysu participación plena en todo proyecto de desarrollo.
-Etapas de Evolución Histórica EpS-
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la EpS tiene en esencia un carácter típicamente secuencial en el que los conocimientos, las actitudes y las conductas hacen en ese orden un fin propuesto. En otras palabras, hacer Educación para la Salud es informar, transmitir y principalmente fomentar...
LA EDUCACION PARA LA SALUD COMO ESTRATEGIA EFECTIVA DE CAMBIO EN LOS ESTILOS DE VIDA DE LOS INDIVIDUOS
1. Evolución Histórica de la Educación para la Salud
En el nuevo milenio es fundamental realizar una visión retrospectiva al panorama mundial de la salud, apreciando la relación entre el esfuerzo realizado por las autoridades sanitarias en la promoción y prevención de lasalud, y la voluntad de la población de aceptar los nuevos retos en la participación de sus cuidados, donde los cambios de estilo de vida, fomentados a través de la Educación para la Salud (EpS) le garantizan mejores condiciones de bienestar físico, psicológico y social.
Se hace necesario hacer un análisis de la evolución histórica de la educación para la salud para determinar si los programasimpartidos hasta ahora han tenido éxito en cuanto a la mejora de la calidad de vida de la población.
Pues bien, se realizará la revisión de la evolución que a través de la historia de la salud pública ha experimentado la Educación Sanitaria, como fue denominada anteriormente, hoy día se conoce como Educación para la Salud.
Es a partir de la década de los años 50 cuando nace la educaciónsanitaria como disciplina formal, siendo su enfoque por mucho tiempo meramente informativo; sin preocupación mayor por ahondar en las percepciones y motivaciones comunitarias y dentro de un ámbito muy restringido de aplicación.
Sus criterios eran eminentemente paternalistas; las autoridades sanitarias decidían unilateralmente lo que debía hacerse. No existía inquietud por las necesidades sentidas de lapoblación, ni por investigar sus hábitos y tradiciones, sus actitudes y conductas. No se llegaban a emplear métodos o técnicas de enseñanza encaminadas a establecer cambios de los estilos de vida de la población; sólo se limitaban a la colocación de carteleras, distribución ocasional de folletos o volantes, dictados de charlas ocasionales por un experto y dirigida a un auditorio casi siempreobligado a la pasividad más absoluta.
Es a partir de la década de los años 60 cuando comenzó a llamarse Educación para la Salud, entrando en un proceso de acelerada transformación, reconceptualizando su doctrina y redefiniendo sus estrategias y metodologías. Su propósito fundamental ya no queda limitado a brindar información o procurar conocimientos, sino que plantea básicamente el logro deconductas efectivas y dirigidas a mejorar los estilos de vida de la población.
1.1. Etapas en la Programación de la Educación para la Salud
La evolución histórica estableció tres (3) etapas que rigieron el modelo educativo utilizado en los programas de salud:
1) Cognoscitiva: Sólo se informaba o decía a la gente lo que debía hacer; sin esperar ningún cambio de conducta; fue la etapa autoritaria- paternalista.
2) Motivadora: Hubo cambios en la manera de impartir la educación; se le explica a la población porque debe hacer lo que se le enseña, se le trata de convencer que al experimentar cambios en sus estilos de vida los factores de riesgo a enfermar disminuyen.
3) Ecológica: En los programas educativos se le hace hincapié sobre la importancia del contexto social en que estáninmersos, porque se ha comprobado que el riesgo a enfermar es multicausal y los individuos abordados colectivamente se enferman menos o de manera diferente, los beneficios logrados en el campo de la salud se pueden ampliar considerablemente si se complementan con estrategias de atención y protección social y del ambiente.
Lo fundamental pasó hacer el respeto por los valores propios de la comunidad ysu participación plena en todo proyecto de desarrollo.
-Etapas de Evolución Histórica EpS-
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la EpS tiene en esencia un carácter típicamente secuencial en el que los conocimientos, las actitudes y las conductas hacen en ese orden un fin propuesto. En otras palabras, hacer Educación para la Salud es informar, transmitir y principalmente fomentar...
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