saludos a la banda

TESIS DOCTORAL

SOCIALIZACIÓN DEL MENOR INFRACTOR.
Perfil Psicosocial Diferencial en la Zona Metropolitana
de Guadalajara, Jalisco (México).

Dña. Elsy Claudia Chan Gamboa
Oviedo 2006

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Universidad de Oviedo

SOCIALIZACIÓN DEL MENOR INFRACTOR.
Perfil Psicosocial Diferencial en la Zona Metropolitana
de Guadalajara, Jalisco (México).

Tesis Doctoralpresentada por:

Dña. Elsy Claudia Chan Gamboa
Entidades colaboradoras:

AGRADECIMIENTOS

A la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI),
que a través de su Programa de Cooperación Interuniversitaria e
Investigación Científica participó con el proyecto PCI A/3852/05.
A la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP),
a través de su Programa de Movilidad Académica.A la Universidad de Oviedo, a través de su
Programa de Doctorado en Cooperación e Intervención Social,
A la Universidad de Guadalajara en especial
al Dr. Víctor Ramírez Anguiano, Rector del CUCS.
Al Instituto Tzapopan, y en particular al Director de este, el
Dr. D. Raúl Medina
Por los apoyos proporcionados para llevar a cabo esta investigación
A los menores de:
Centro de Atención al MenorInfractor en Tlaquepaque (CAMIT)
Centro de Observación de Menores del Estado de Jalisco (COMEJ)
Secundaria General Agustín Yánez
Por compartir sus historias con nosotros
A mis Directores:
Dr. Francisco Javier Rodríguez Díaz
Dr. Francisco Javier Herrero Diez
Por darme fortaleza en los momentos de debilidad: mi cariño y
gratitud
A mi familia:
Carlos, Emiliano y Mariana
Por compatir misproyectos.
A Raúl Padilla
Por tenerme confianza: gracias siempre

INDICE
INTRODUCCIÓN ………………………………………………….3
I. PLANTEAMIENTO TEÓRICO ……………………………...8

1. SISTEMA FAMILIAR Y ESCOLAR DEL MENOR …12
1.1

El sistema familiar …………………………………………….12

a) Creencias familiares ……………………………………………….15
b) Reglas familiares …………………………………………………….19
1.2
a)
b)
c)
d)

Subsistemas en la familia…………………………………. 22

Subsistema
Subsistema
Subsistema
Subsistema

conyugal ……………………………………………..23
parental ………………………………………………25
de los hermanos …………………………………… 30
de la familia extensa ……………………………… 35

1.3

Ciclo vital en la familia

…………………………………….37

1.4

El sistema escolar del menor

1.5

El sistema de los iguales

1.6

Estructura y Organización familiar

……………………………45………………………………….51
…………………..55

1.6.1 Estructura familiar y posmodernidad ……………. 56
1.6.2 Organización familiar disfuncional ………………..60

2. PROCESO DE SOCIALIZACION

………………….67

a) Estilos parentales en la socialización del menor ………. 69
1

b) La escuela como agente socializador ………………………80
c) Elementos nutricios y normativos de la socialización …86
3. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIÓN EN LA
CONDUCTA DELICTIVADEL MENOR……………..95
a) Factores de riesgo y de protección en el nivel de
convivencia y organización familiar
…………………………101
b) Factores de riesgo y de protección en el estilo
educativo y desempeño escolar ………………………………..109
c) Factores de riesgo y protección en la estructura
familiar …………………………………………………………….. 121

II.

OBJETIVOS ……………………………………………….128

III.

MATERIAL Y MÉTODO…………………………….. 143

3.1. Muestra …………………………………………………………..144
3.2. Instrumentos de evaluación …………………………………...145
3.3. Procedimiento ………………………………………………..……148

IV.

RESULTADOS ……………………………………….. ..153

V.

DISCUSIÓN

VI.

CONCLUSIONES ………………………………………. 210

…………………………………………….190

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS …………………………….....

217

ANEXOS ……………………………………………………………………..228
ANEXO 1. Instrumento de Evaluación GrupoExperimental….. .. 229
ANEXO 2. Instrumento de Evaluación Grupo Control .……….. .. 231

2

INTRODUCCION

3

Al mismo tiempo que la dinámica familiar ha sufrido cambios,
principalmente relacionados con la integración de las mujeres al trabajo
remunerado, el problema de la violencia en los menores se ha
acentuado en los últimos...