Samara2510

¿Cómo concibe cada enfoque, el aprendizaje, la enseñanza y el papel del estudiante y el profesor como cambio educativo?
Andamiaje: el maestro indaga sobre los conocimientos previos que ya tiene elalumno, para saber de donde va a partir para planificar, así con sus estrategias construir el conocimiento en los alumnos.
Zona de desarrollo próximo: se necesita ver que capacidades tienen losniños y llevarlos para que con sus conocimientos, podamos saber de que manera se puede intervenir.
Participación guiada: se requiere de una interacción que establezca en el alumno y quienes apoyan elproceso de aprendizaje.
Aprendizaje cognitivo: La enseñanza situada, que destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje y reconoce que el aprendizaje escolar es, ante todo, unproceso deenculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas sociales, también es la acumulación de los conocimientos que se dan con losaprendizajes en los alumnos, por otro lado la cognición es a interacción entre el objetivo del conocimiento y el aprendiz.
Enseñanza transformada: se busca que lo que aprendan los estudiantes lo apliquen ensu vida diaria, el conocimiento se construye mediante la actividad conjunta, cuando las personas (adultos y niños) actúan y hablan juntas, las mentes se encuentran en constante construcción.
¿Cómo sepuede asociar dichas postulados a la noción de ambientes de aprendizaje, su caracterización, su diseño y puesta en marcha?


¿Cuáles son las dimensiones, indicadores, variables o principiosfundamentales desde cada enfoque para el diseño de ambientes de aprendizaje?

¿Se pueden caracterizar a la practica o situación del aula como una practica orientada desde una perspectiva de ambiente deaprendizaje?

Se pueden identificar que nos ayuden a sostener nuestros argumentos?

¿Cómo se cambian dichos enfoque, si es que suceden algunos de los tres principios dimensiones o variables de los...