Samuel 20 De Junio
Páginas: 7 (1686 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
LA CALCULADORA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
_Justificación general de su uso.
El uso de la maquina simple de cuatro operaciones amplia y modifica la lista de contenidos de matemáticas en educación primaria. Igualmente la calculadora puede considerarse como un instrumento de cálculo que mejora la enseñanza actual de las matemáticas y que abre nuevas posibilidades educativas (dominio funcional demedios tecnológicos).
Hasta ahora ciertos padres de familia y maestros han manifestado resistencia al uso de las calculadoras por creer que su introducción a la enseñanza en el aula de clases hace descuidar ciertos contenidos básicos (algoritmos, cálculo mental).
Sin embargo este temor no parece justificado fundamentalmente porque la calculadora contribuye al desarrollo de las capacidades de losobjetivos de las matemáticas (comprobar resultados, operar) y porque además la calculadora es un buen instrumento motivador para realizar tareas exploratorias y de investigación, verificar los resultados y en la corrección de errores. (Instrumento de auto evaluación)
Para el maestro es un recurso didáctico de gran utilidad que le permite simplificar las tareas de cálculo, motivar a los alumnos.Sin embargo, es necesario determinar cómo debe incluirse este aprendizaje para un uso valido sin suscitar este tema de estudio de forma aislada. Puede introducirse como instrumento de exploración para despertar la curiosidad del alumnado y para la revisión de los resultados en los cálculos hasta conseguir un manejo completo de las calculadoras sencillas. Habría que incorporar las calculadoras entrelos aprendizajes matemáticos, de forma que los niños las utilicen razonablemente.
Los niños se aburren profundamente con las matemáticas cuando cuando están plagadas de hojas y hojas de monótonos cálculos escritos. Hasta los profesores nos aburrimos al corregirlos (seguro que todos utilizan calculadora para corregirlos). Como conclusión, animaría a todos maestros y padres de familia a facilitarque los niños utilicen la calculadora y que hagan un buen uso de ella, es posible que al dejarles usar la calculadora podamos crear un ambiente más imaginativo y creativo para hacer cálculos
__Definición de calculadora:
Es una herramienta que posee múltiples usos para realizar cálculos matemáticos como son, la suma, resta, multiplicación y la división.
__Ventajas de su utilización en laenseñanza de las matemáticas.
La calculadora en la resolución de problemas, y en el aprendizaje de las matemáticas en general, supone:
Enriquece la comprensión matemática su uso proporciona a los maestros y alumnos más tiempo para concentrar el esfuerzo y la atención en la comprensión de conceptos y en el pensamiento crítico, además, estimula la exploración natural de estrategias y la aplicación deprocedimientos intuitivos.
A la luz delos resultados obtenidos en muchas investigaciones, los educadores, en matemáticas recomiendan el uso de la calculadora en la escuela primaria desde la década de los 80, reflejando así, el cambio en la sociedad que paso de realizar cálculos con lápiz y papel al uso dominante de la calculadora. La calculadora permite comprobar con rapidez la corrección de loscálculos hechos a mano en la resolución de problemas, y puede ser muy útil para plantear nuevas situaciones problemáticas que realizar cálculos tediosos.
La posibilidad de verificar los cálculos rápidamente permite pedir ayuda inmediata a las respuestas erróneas y a detectar posibles errores.
Otra ventaja de la calculadora es que es muy motivadora, ya que aporta un componente lúdico que capta laatención y despierta el interés de los alumnos.
__Recomendaciones para su utilización.
Para usar la calculadora en clase debemos, tener en cuenta una serie de tres recomendaciones básicas:
En primaria utilizaremos las calculadoras simples, con las cuatro operaciones elementales, la raíz cuadrada, el tanto por ciento, el punto decimal, el igual, las teclas de memorias y las teclas de borrado....
_Justificación general de su uso.
El uso de la maquina simple de cuatro operaciones amplia y modifica la lista de contenidos de matemáticas en educación primaria. Igualmente la calculadora puede considerarse como un instrumento de cálculo que mejora la enseñanza actual de las matemáticas y que abre nuevas posibilidades educativas (dominio funcional demedios tecnológicos).
Hasta ahora ciertos padres de familia y maestros han manifestado resistencia al uso de las calculadoras por creer que su introducción a la enseñanza en el aula de clases hace descuidar ciertos contenidos básicos (algoritmos, cálculo mental).
Sin embargo este temor no parece justificado fundamentalmente porque la calculadora contribuye al desarrollo de las capacidades de losobjetivos de las matemáticas (comprobar resultados, operar) y porque además la calculadora es un buen instrumento motivador para realizar tareas exploratorias y de investigación, verificar los resultados y en la corrección de errores. (Instrumento de auto evaluación)
Para el maestro es un recurso didáctico de gran utilidad que le permite simplificar las tareas de cálculo, motivar a los alumnos.Sin embargo, es necesario determinar cómo debe incluirse este aprendizaje para un uso valido sin suscitar este tema de estudio de forma aislada. Puede introducirse como instrumento de exploración para despertar la curiosidad del alumnado y para la revisión de los resultados en los cálculos hasta conseguir un manejo completo de las calculadoras sencillas. Habría que incorporar las calculadoras entrelos aprendizajes matemáticos, de forma que los niños las utilicen razonablemente.
Los niños se aburren profundamente con las matemáticas cuando cuando están plagadas de hojas y hojas de monótonos cálculos escritos. Hasta los profesores nos aburrimos al corregirlos (seguro que todos utilizan calculadora para corregirlos). Como conclusión, animaría a todos maestros y padres de familia a facilitarque los niños utilicen la calculadora y que hagan un buen uso de ella, es posible que al dejarles usar la calculadora podamos crear un ambiente más imaginativo y creativo para hacer cálculos
__Definición de calculadora:
Es una herramienta que posee múltiples usos para realizar cálculos matemáticos como son, la suma, resta, multiplicación y la división.
__Ventajas de su utilización en laenseñanza de las matemáticas.
La calculadora en la resolución de problemas, y en el aprendizaje de las matemáticas en general, supone:
Enriquece la comprensión matemática su uso proporciona a los maestros y alumnos más tiempo para concentrar el esfuerzo y la atención en la comprensión de conceptos y en el pensamiento crítico, además, estimula la exploración natural de estrategias y la aplicación deprocedimientos intuitivos.
A la luz delos resultados obtenidos en muchas investigaciones, los educadores, en matemáticas recomiendan el uso de la calculadora en la escuela primaria desde la década de los 80, reflejando así, el cambio en la sociedad que paso de realizar cálculos con lápiz y papel al uso dominante de la calculadora. La calculadora permite comprobar con rapidez la corrección de loscálculos hechos a mano en la resolución de problemas, y puede ser muy útil para plantear nuevas situaciones problemáticas que realizar cálculos tediosos.
La posibilidad de verificar los cálculos rápidamente permite pedir ayuda inmediata a las respuestas erróneas y a detectar posibles errores.
Otra ventaja de la calculadora es que es muy motivadora, ya que aporta un componente lúdico que capta laatención y despierta el interés de los alumnos.
__Recomendaciones para su utilización.
Para usar la calculadora en clase debemos, tener en cuenta una serie de tres recomendaciones básicas:
En primaria utilizaremos las calculadoras simples, con las cuatro operaciones elementales, la raíz cuadrada, el tanto por ciento, el punto decimal, el igual, las teclas de memorias y las teclas de borrado....
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