san benito
Páginas: 8 (1756 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2013
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA EXTENSIÒN LOS PINOS, POPTÙN-PETÈN-
CARRERA: PROFESORADO EN PEDAGOGIA CON ORIENTACION AMBIENTAL.
LIC- JORGE CHOCON.
CURSO: ACP-023 TECNOLOGÌA EDUCATIVA
TRABAJO: REALIZACIÒN DE UNA TRIADA SOBRE EDUCACION Y TECNOLOGIA TELEMATICAS
Fecha de entrega: 8-5-2013
ALUMNA. RUTH ELIZABETHDOMINGUEZ TORRES.
CARNÈ- 201043679
INTRODUCCION:
El presente documento nos pone en manifiesto que el ser humano a creado la Educación y la tecnología, visionando una mejor calidad de vida a lo cual hoy en día ha desarrollado una transformación rotunda en los sistemas de trabajos y en la estructura social; resultado de un crecimiento demográfico acelerado, el cual ha venidogenerando cambios alarmantes en los últimos cien años lo cual nos inclina a pensar que es consecuencia de una revolución lenta e imparable.
Por medio de las transformaciones graduales que el ser humano ha hecho la ciencia y la tecnología, hoy en día podemos observar las secuelas que han venido quedando de tal creación (destrucción general de los ecosistemas, mundo con dificultades yproblemas en cuando a la calidad de vida)
La revolución Industrial viene a ser un proceso cambiante constante y crecimiento continuo donde se producen las Invenciones, técnicas y descubrimientos para el logro de una transformación social (economía) Esto nos hace pensar que el ser humano no está totalmente educado en cuanto al manejo de la educación y tecnología sino la misma ambicióneconómica y de mejor estabilidad lo ha llevado a desbordar un cumulo de acontecimientos destructores nocivos para la humanidad en general.
INDUCCION
CONFRONTACION
CONSOLIDACION
Las nuevas tecnologías de la información y de las teleco municasion (NTIT) posibilitan la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas que propongo denominar tercer entorno,para distinguirlo de los entornos naturales y urbanos La emergencia de tiene particular importancia para la educación, por tres grandes motivaciones
La hipótesis de los tres entornos
Las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones (NTIT) están transformando profundamente las sociedades contemporáneas, y en particular los procesos educativos.Aunque la educación universal sólo se ha implantado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el segundo entorno, lo cierto es que la emergencia del tercer entorno exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.
Educación en el tercer entorno y para el tercer entorno
Los seres humanossiempre han educado a sus hijos para el primer entorno, normalmente a través de la familia y de la tribu. Puesto que nuestro primer entorno más cercano es nuestro cuerpo, a un niño hay que enseñarle a comer, a hacer sus necesidades, a limpiarse, a andar, a correr, a saltar, a caerse, a bailar, a nadar, a protegerse del frío, de la lluvia y del calor, a hablar, a cantar, etc
Mas no hay que olvidarque en el segundo entorno hay otro gran agente educativo, aparte de la familia, la escuela y el Estado, que es la calle. Muchos niños y niñas han aprendido mucho más en las calles de las ciudades que en sus casas o en sus escuelas
En el nuevo espacio social todavía no hay escenarios específicamente diseñados para la educación, o son muy pocos. Es una de las tareas que debe hacerse, aunque no laúnica. Además de crear los escenarios telemáticos educativos (aulas virtuales, escuelas y universidades electrónicas, Intranets para la educación, programas televisivos específicos, videojuegos homologados y adecuados a las edades, etc.), hay una enorme labor de formación de agentes educativos por llevar a cabo. No hay que olvidar que la gran mayoría de los maestros y profesores son (somos)...
CARRERA: PROFESORADO EN PEDAGOGIA CON ORIENTACION AMBIENTAL.
LIC- JORGE CHOCON.
CURSO: ACP-023 TECNOLOGÌA EDUCATIVA
TRABAJO: REALIZACIÒN DE UNA TRIADA SOBRE EDUCACION Y TECNOLOGIA TELEMATICAS
Fecha de entrega: 8-5-2013
ALUMNA. RUTH ELIZABETHDOMINGUEZ TORRES.
CARNÈ- 201043679
INTRODUCCION:
El presente documento nos pone en manifiesto que el ser humano a creado la Educación y la tecnología, visionando una mejor calidad de vida a lo cual hoy en día ha desarrollado una transformación rotunda en los sistemas de trabajos y en la estructura social; resultado de un crecimiento demográfico acelerado, el cual ha venidogenerando cambios alarmantes en los últimos cien años lo cual nos inclina a pensar que es consecuencia de una revolución lenta e imparable.
Por medio de las transformaciones graduales que el ser humano ha hecho la ciencia y la tecnología, hoy en día podemos observar las secuelas que han venido quedando de tal creación (destrucción general de los ecosistemas, mundo con dificultades yproblemas en cuando a la calidad de vida)
La revolución Industrial viene a ser un proceso cambiante constante y crecimiento continuo donde se producen las Invenciones, técnicas y descubrimientos para el logro de una transformación social (economía) Esto nos hace pensar que el ser humano no está totalmente educado en cuanto al manejo de la educación y tecnología sino la misma ambicióneconómica y de mejor estabilidad lo ha llevado a desbordar un cumulo de acontecimientos destructores nocivos para la humanidad en general.
INDUCCION
CONFRONTACION
CONSOLIDACION
Las nuevas tecnologías de la información y de las teleco municasion (NTIT) posibilitan la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas que propongo denominar tercer entorno,para distinguirlo de los entornos naturales y urbanos La emergencia de tiene particular importancia para la educación, por tres grandes motivaciones
La hipótesis de los tres entornos
Las nuevas tecnologías de la información y de las telecomunicaciones (NTIT) están transformando profundamente las sociedades contemporáneas, y en particular los procesos educativos.Aunque la educación universal sólo se ha implantado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el segundo entorno, lo cierto es que la emergencia del tercer entorno exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.
Educación en el tercer entorno y para el tercer entorno
Los seres humanossiempre han educado a sus hijos para el primer entorno, normalmente a través de la familia y de la tribu. Puesto que nuestro primer entorno más cercano es nuestro cuerpo, a un niño hay que enseñarle a comer, a hacer sus necesidades, a limpiarse, a andar, a correr, a saltar, a caerse, a bailar, a nadar, a protegerse del frío, de la lluvia y del calor, a hablar, a cantar, etc
Mas no hay que olvidarque en el segundo entorno hay otro gran agente educativo, aparte de la familia, la escuela y el Estado, que es la calle. Muchos niños y niñas han aprendido mucho más en las calles de las ciudades que en sus casas o en sus escuelas
En el nuevo espacio social todavía no hay escenarios específicamente diseñados para la educación, o son muy pocos. Es una de las tareas que debe hacerse, aunque no laúnica. Además de crear los escenarios telemáticos educativos (aulas virtuales, escuelas y universidades electrónicas, Intranets para la educación, programas televisivos específicos, videojuegos homologados y adecuados a las edades, etc.), hay una enorme labor de formación de agentes educativos por llevar a cabo. No hay que olvidar que la gran mayoría de los maestros y profesores son (somos)...
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