San Miguel Arcangel

XIV Congreso Internacional de ASELE. Burgos 2003

VARIANTES DIALECTALES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Teresa Bastardín Candón
Universidad de Cádiz

El terreno de la enseñanza de segundas lenguas es, sin duda alguna, el ámbito de
la descripción de los usos lingüísticos de su comunidad, quiere decir esto que en el
marco de un plan pedagógico que orienta el aprendizaje a la consecución de unmáximo
de eficacia comunicativa e interactiva cualquier apreciación normativa acaba por ser
desbancada para contemplar la variedad estándar de nuestra lengua, no necesariamente
asociada al concepto de corrección lingüística1.

Las ventajas de esta opción didáctica son evidentes, si la propia comunicación
exige un proceso de consenso de los usos lingüísticos, ésta no se consigue por vía de laimposición normativa sino que ha de estar asentada en la realidad de los hablantes,
encaminada y justificada por la utilidad que de ella se deriva. La variedad estándar se
establece de acuerdo con criterios funcionales y sociales que derivan de su uso
comunicativo efectivo y del propio prestigio que a éste se le otorga. Son precisamente
estas características las que le confieren el estatus devariedad suprarregional que
trasciende los límites diatópicos y la convierte en modelo apto para la enseñanza y para
la difusión en los medios de comunicación de masas2.

Ocurre, sin embargo, que el proceso de estandarización es siempre un proceso
históricamente condicionado, asociado a la actitud de los hablantes con respecto a la
variedad que consideran más prestigiosa, esta últimaconsideración tiene importantes
consecuencias para la comprensión y determinación del estándar de nuestra lengua, en
primer lugar, porque son precisamente razones históricas las que justifican el tipo de
1

En este sentido, los sintagmas norma estándar y su correlato, norma culta, sólo pueden ser entendido
dentro de una definición de la norma como uso lingüístico habitual, y no como prescripciónnormativa.
2
Prieto de los Mozos (2001) entiende la variedad estándar como conjunto de variedades
convencionalmente superpuesta a la totalidad de variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas de una
lengua, y destaca la relevancia funcional de esta variedad como modelo asociado a las situaciones más
productivas.

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ASELE. Actas XIV (2003). TERESA BASTARDÍN CANDÓN. Variantes dialectales ymedios de comunicación

XIV Congreso Internacional de ASELE. Burgos 2003

estandarización monocéntrica sufrida por el español, más cercana a una norma dialectal
de nivel alto a la que, por lo demás, corre pareja el concepto de corrección, avalado por
una tradición ortográfica que sigue siendo el eje de cohesión de nuestro idioma. En
segundo lugar, porque esta definición de los estándaresequivale a contemplarlos como
variedades sujetas también al cambio, pues pactan con sus usuarios su propia
configuración3.

Dicho de otra manera, desde el momento en que el estándar no puede ni debe ser
considerado una norma prescriptiva -por más que en la historia de nuestro idioma
ambos conceptos se hayan identificado- sino antes bien un tipo de norma
sociolingüística en la que tienencabida los usos prestigiado por la sociedad, se
entenderá que la lengua española, hablada por cerca de cuatrocientos millones de
hablantes, distribuidos por más de veinte países, exige una norma estándar flexible y
elástica, unitaria en su estructura panhispánica pero abierta a variaciones, toda vez que,
como recuerda Lope Blanch (1995), en América el componente social va más allá en su
presiónque la propia corrección impuesta.

De esta tendencia a la conformación de una variedad estándar aglutinadora dan
buena cuenta los medios de comunicación que establecen un uso consciente y
planificado de la lengua, en ellos la normalización del discurso –exigencia fundamental
que preserva el sentido unitario de intercomunicación- no ha invalidado la presencia de
formas divergentes con la...