Sanchez Grillo

Testimonio del proceso
analítico con una niña
anoréxica de seis años1
María del Rosario Sánchez Grillo
“...todas las vías de conexión que llegan
hasta la sexualidad desde otras funciones
tienen que poderse transitar también en la
dirección inversa. Vaya un ejemplo: si el
hecho de ser la zona de los labios patrimonio común de las dos funciones es el fundamento por el cual la nutrición genera unasatisfacción sexual, ese mismo factor nos
permite comprender que la nutrición sufra
perturbaciones cuando son perturbadas las
funciones erógenas de la zona común...”
(S. Freud, 1905, último párrafo de “La sexualidad infantil”, en “Tres ensayos de teoría
sexual”, O.C., pág.187, Ed Amorrortu, Bs.
As. 1995).

PALABRAS PRELIMINARES

El primer objetivo de este trabajo es la comunicación de un
análisisque comenzó en diciembre de 1989, y que duró poco más de
un año, con un encuadre poco convencional, que en su momento
especificaré.

1
Premio Prof. Elena Evelson sobre “Aplicaciones del conocimiento del psicoanalisis de niños
y adolescentes”, 2006.

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A mi modo de ver, el llamado “historial clínico”, o“Caso
único”,2 constituye la fuente fundamental para la teorización, tanto
metapsicológica como técnica en Psicoanálisis. Por otro lado, la
clínica es el lugar por excelencia de los puentes teóricos. Establecer
algunos de ellos es el segundo objetivo de esta presentación. Así, en
el desarrollo de este proceso analítico, podrán reconocerse ideas de
Freud, de Melanie Klein, Meltzer, Winnicott, Dolto,Green, que
funcionaron como “ teorías implícitas en la mente del analista”, tal
como ha sido destacado en nuestro medio por Samuel Zysman.3
Gran parte del trabajo consistirá en explicitar, qué aportes de cada
uno de ellos se encuentran latentes en mis intervenciones clínicas.
Es en este sentido que este trabajo responde al requisito de convocatoria realizado por APdeBA para aspirar al premio Prof.Elena
Evelson sobre “Aplicaciones del conocimiento del psicoanálisis de
niños y adolescentes”.
Deseo aclarar que, para adecuarme a los requisitos formales,
recortaré el material recolectado, a la manera de una construcción.
Asimismo, realizaré los nexos teóricos mencionando a los autores y
su respectivo concepto, pero, en muchos casos, obviando las citas por
razones de espacio.
Un tercer objetivo espuntualizar algunos conceptos en relación a la anorexia, que pueden colaborar en la comprensión de
este trastorno, generalmente vinculado a la adolescencia. Señalaré cómo estos síntomas pueden estar relacionados con los
trastornos de la alimentación en la infancia y, éstos, no sólo con
los vínculos tempranos del primer año de vida, sino también con
otros tempranísimos, transgeneracionales eintrauterinos. En
este sentido, destacaré la relación, en el síntoma, entre el deseo
de los padres y la capacidad simbólica (sus éxitos, fallas o
limitaciones) en el niño y la incidencia de ambos en la estructuración subjetiva.
Por último, a lo largo de toda la comunicación, iré realizando
consideraciones sobre las características peculiares de las intervenciones clínicas dentro del encuadre delPsicoanálisis de niños (aspectos
“Aportes epistemológicos y metodológicos a la investigación con caso único en Psicoanálilisis”. Anexo tesis doctoral “Las teorías sexuales infantiles, con especial referencia a la posición
femenina y al Complejo de Edipo negativo en el varón” (Sánchez Grillo, M.del R., 2006)
3
Zysman, S (2003) “Infantile sexual theories and cognitive development” en Psychoanalysis
frompractice to theory. Jorge Canestri editor. Ed. Collin Whurr, London, marzo 2006.
2

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TESTIMONIO DEL PROCESO ANALITICO CON UNA NIÑA ANOREXICA DE SEIS AÑOS

específicos de Teoría de la técnica psicoanalítica): el material analítico comprende la primer entrevista realizada con ambos padres, la
primer hora de juego diagnóstica, que tuvo...