sandra nicastro


“La gestión de las políticas educativas públicas inclusivas”
Discurso de Sandra Nicastro – 25/09/2007


Consideraciones de Sandra Nicastro

GESTION
Conjunto de técnicas que permiten pasos aseguir.
Usada en su versión instrumental y pragmática (como herramienta).
Genera condiciones de trabajo coordinando tareas.

GESTION ESCOLAR
Tiene carácter político. Relación de poder y acuerdosentre actores escolares. Genera la búsqueda de lo común a pesar de los conflictos.

INCLUSION
Igualdad es distinta de homogeneidad
No borra las diferencias
No debe pensarse como opuesto a laexclusión
Debe pensarse como convergencia de todos los actores
No debe unificar las practicas escolares ni los discursos académicos
Implica re pensar el sentido de la educación respecto a :
1. Lanorma como criterio(los alumnos no son todos iguales, ni las instituciones)
2. Jerarquizarlos alumnos por su saber (encapsula, deja afuera a los otros)
3. Intervención política(aplicar técnicagenerales es distinto a la reflexión política)
4. Condiciones institucionales para el trabajo(la tarea docente es particular)

La inclusión debe ser pensada bajo una idea política y jurídica, debe ser unacto de distribución del saber y debe inscribir a los sujetos a la cultura.

ESCUELAS
No deben tener un orden previo guionado porque pierde el sentido de la utopía posible. La escuela es un lugarde encuentro y desencuentros.

GOBIERNO ESCOLAR
Debe ser gestionado como un trabajo que incluya al colectivo con una mirada a largo plazo salvando los casos de inmediatez.

EDUCACION
Es un hechopolítico atravesado por relaciones de poder.

PROFESORES
Su tarea deber ser vista como un reto que genere intereses y expectativas evitando lo rutinario.
El docente necesita un encuadre claro ypreciso que lo sostenga y apoye.

ALUMNO
Su visión de la escuela es como un proyecto que lo convertirá de joven a un sujeto social habitante de la cultura. El recorrido por las experiencias vividas...