Sandra

LA FALTA O PERDIDA DE VALORES EN LOS ALUMNOS COMO AGENTE CAUSANTE DE PROBLEMAS DE PERMANENCIA EN LAS ESCUELAS.

IMPORTANCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA COMO EDUCACION BASICA OBLIGATORIA
A raíz del creciente aumento de la matrícula en el nivel de educación secundaria, en 1977 se propuso hacer forzosa esta educación básica y desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamentaly etapa de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad ella la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de éste país oportunidades formales para adquirir y desarrollar conocimientos, las habilidades, los valores y las competencia básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y desempeñarsede manera activa y responsable como miembros de su comunidad y ciudadanos de México y del mundo.
La administración de este nivel educativo adquiere su mayor importancia, en el interior de la burocracia de la SEP (Secretaria de Educación Publica) y es en 1981 cuando se establece la Subsecretaría de Educación Media para administrar, controlar y evaluar los servicios escolarizados de EducaciónSecundaria y bajo su cargo se encuentran La DEGES (Dirección General de Educación Secundaria) La DGESTB (Dirección General de Educación Secundaria Técnica Básica)y la reciente unidad de Telesecundarias. Todas éstas imparten de manera Laica y Gratuita la educación a todos los individuos de 13 a 15 años de edad. De igual forma, significa que los padres de familia deben enviar a sus hijos a la escuelaPública o Privada para que cursen Tres Años de escolaridad.
En el año 2006 se hace una Reforma Educación Secundaria llamada RS en donde se incorpora algunas materias y se quitan muchos contenidos a la currícula. Con la finalidad de ampliar la cobertura y garantizar la permanencia de los alumnos con la reducción de la deserción y reprobación (problemas de la educación). Ofrece un mapa curricular de35 Asignaturas para los tres años, nueve asignaturas por año, (en el mapa curricular anterior llevaban 12 materias). Haciendo énfasis en la lecto escritura, expresión oral y matemáticas para interactuar en distintos contextos sociales, pero también para emplear la argumentación, interpretación y explicar procesos sociales, además de conocer los derechos humanos y valores democráticos.

L ACALIDAD DE LA EDUCACION
La preocupación por la calidad es quizá lo que mejor caracteriza a nuestros tiempos, en la educación podemos decir que su función es la de crear seres humanos de calidad.
El derecho de las niñas y los niños a una educación de calidad, como un derecho en sí mismo y habilitador de otros, es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. En México, este rubro ha mostradoavances importantes en las últimas décadas. Mientras que en 1950 sólo el 38% de los niños y niñas entre 6 y 14 años asistían a la escuela, hoy en día son más del 90%. El porcentaje de analfabetismo de las mujeres, cuyo nivel educativo repercute en las oportunidades de sobrevivencia de sus hijos, se redujo de 30% en 1970 a 10% en el 2005. Pero aún así, se necesitan grandes esfuerzos para lograr unaeducación de calidad para todos los niños y niñas en México.
La calidad que se busca como resultado de la educación básica debe entenderse como la capacidad de proporcionara a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidades para resolver problemas y seguir aprendiendo y el desarrollo devalores y actitudes.
Cada persona deberá poder contar con posibilidades educativas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje básico. Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje como la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo, la solución de problemas; los contenidos mismos de aprendizaje básico, conocimientos teóricos y prácticos, valores y...