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Derecho humano a la educación.
La educación es una herramienta esencial para el desarrollo de las personas, tanto individual como social. En la actualidad cada vez se requiere mayor preparación para acceder al ámbito laboral. Por este motivo, además de ser un derecho humano, es un instrumento de inserción social.
Por eso, la violación de este derecho trae consigo la violación de otrosderechos. Los niños que no van a la escuela, son vulnerables a convertirse en víctimas del trabajo forzoso y de otras formas de explotación.
El derecho internacional de los derechos humanos entiende que la educación debe orientarse a tres propósitos principales:
El desarrollo del sentido de la dignidad de la personalidad humana.
La capacitación para participar efectivamente en una sociedad libre.
Elfavorecimiento de la comprensión entre todo los grupos étnicos y religiosos y entre las naciones.
Componentes del derecho a la educación.
Disponibilidad. Cada país debe contar con un número de establecimientos educativos de acuerdo a su población.
Aceptabilidad. Tanto los programas de estudio como los métodos de enseñanza deben ser aceptables, adecuados culturalmente y de buena calidad para losestudiantes y para sus padres.
Adaptabilidad. Debe adaptarse a los cambios que se producen en la sociedad y debe ser adecuada desde el punto de vista cultural.
Accesibilidad. Todas las personas debes poder acceder a las escuelas. Es decir, no puede negarse a una persona el acceso por ningún motivo, ya que es un derecho.
Modalidades y niveles de enseñanza.
El derecho internacional estableceLe enseñanza primaria o básica debe ser brindada de forma gratuita por el Estado y obligatoria para todos. Esto se refiere a que ninguna institución puede decidir que un niño no vaya a la escuela, ni sus padres o quien esté a su cargo, ni siquiera el Estado.
La enseñanza secundaria y la terciaria o universitaria. El Estado debe introducir este nivel de enseñanza la gratuidad con el paso deltiempo.
La enseñanza fundamental. Debe garantizarse a quienes no hayan completado la educación primaria o a los que no hubieran alcanzado aprendizajes mínimos.
La enseñanza técnica y profesional. Forma parte del derecho al trabajo y apunta a que todas las personas obtengan conocimientos prácticos sobre técnicas y oficios.
Derecho a la educación y libertad.
Dentro de las libertades en la enseñanza,los tratados internacionales toman en cuenta:
La libertad de los padres y de los tutores de elegir la educación para sus hijos.
La libertad de los padres y de los tutores de escoger para sus hijos escuelas distintas de las públicas, siempre que se cumpla con los programas estatales.
La libertad académica del cuerpo docente y de los alumnos para que todos puedan expresar libremente sus opinionessobre la institución.
Derecho humano a la seguridad social.
Esto implica que el Estado no debe desentenderse de las personas que no puedan acceder a los medios básicos para su subsistencia cual sea el motivo. Por eso el derecho humano de recibir un seguro social por parte del Estado está relacionado con el concepto de justicia social con la idea de que todas las personas deben tener las mismasoportunidades.
Entre el siglo 17 y 19, fueron instituciones privadas quienes se ocuparon de brindar asistencia y protección a los sectores más desfavorecidos.
En el siglo 20, debido al aumento de desempleo, los Estados fueron creando sistemas de protección para evitar situaciones de total desamparo.
Por ejemplo, en Argentina en la década del 90, el sistema de jubilaciones era “de repartosolidario” y estaba a cargo del Estado. Según este sistema, parte del sueldo de los trabajadores se destina “solidariamente” a pagar las jubilaciones. A partir de la misma década, el sistema se transformó en un sistema “de capitalización”: cada persona ahorra individualmente para cobrar una jubilación.
Sucede algo parecido en los sistemas de salud. La política de un Estado debe proveer a las personas...