sanscrito

Páginas: 2 (438 palabras) Publicado: 8 de septiembre de 2013
Introducción: Como dato curioso, comenzaremos diciendo que de manera lejana y antigua el sánscrito está conectado con el español, ya que forman parte de la misma rema etimológica que la ramaproto-indoeuropea, que comprende los lenguajes tanto e oriente como occidente. A su vez el sánscrito pertenece a la antigua rama índica o indoaria dentro del indo europeo

¿Qué es el sánscrito?
Es laliteratura clásica de la india y sus orígenes más remotos datan del año 1000 a.c. con esto hablamos del Rig-veda y se desarrolla dentro la tradición védica. La palabra sánscrito significa perfeccionadoy hace referencia a la cualidad e la lengua altamente reforzada y formalizada. Así también dentro de la cultura de la India es considerada el formal vehículo de una enorme y magnífica literaturafilosófica, religiosa y artística. El sánscrito pertenece a la familia lingüística Indoeuropea que es hoy la más extensa tanto por el número de lenguajes que contiene como por el número de hablantes. Sepueden distinguir dos tipos de sánscrito: védico o arcaico y clásico; el sánscrito clásico es más regular y gramaticalmente algo más sencillo que el védico.

Nivel Sintáctico
Así, al igual que elindoeuropeo original, encontramos en sánscrito 8 casos: nominativo, acusativo, instrumental, dativo, ablativo, genitivo, locativo y vocativo. Se distinguen, además, tres géneros (masculino, neutro,femenino) y tres números (singular, dual, plural). En consecuencia, el orden de las palabras es muy libre en sánscrito pues la función de las mismas en la oración no es determinada por su posición sinopor el caso. El sistema verbal se caracteriza por modos, tiempos y voces. En sánscrito arcaico hay 4 modos: indicativo, optativo, subjuntivo e imperativo mientras que en el sánscrito clásico hay sólo3 pues desaparece el subjuntivo. La riqueza de vocabulario del sánscrito es grande como lo revela uno de los diccionarios más completos (el de Monier Williams) al listar unas 160.000 entradas.
Rig...
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