santiago de queretaro
Páginas: 6 (1402 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2014
HABITABILIDAD Y FUNCIONAMIENTO
ACONDICIONAMIENTO ACÚSTICO
Estas Normas establecen las bases y los requerimientos generales mínimos en el diseño de los espacios, para que éstas ofrezcan una acústica adecuada con procedimientos de aislamiento y absorción del fenómeno sonoro.
ACONDICIONAMIENTO ACÚSTICO EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
Las condiciones acústicas en un espacio educativo sonesencialmente importantes para el proceso de aprendizaje donde el escuchar con claridad puede hacer la diferencia entre el entendimiento y la incomprensión. Los espacios educativos son los más susceptibles a estas condiciones. Numerosos estudios demuestran que cuando un aula, auditorio o cualquier recinto donde lo más importante sea el escuchar para entender e interactuar tiene condiciones acústicasfavorables, la capacidad para transmitir los conocimientos o mensajes aumenta de manera considerable, es decir, la eficiencia educativa se eleva.
Un excesivo ruido de fondo o reverberación en espacios destinados ala enseñanza-aprendizaje interfiere con el proceso de comunicación, en un salón de clases con buena acústica, el aprendizaje es fácil y profundo, más sustancia y menos fatigante. Laenseñanza es más efectiva y menos estresante, habrá más interacción verbal y menos repeticiones entre maestro y estudiantes por que las palabras son claras y entendibles.
Un buen diseño acústico atendiendo requerimientos estándares durante la construcción o con procesos de renovación de espacios pueden obtenerse aulas acústicamente favorables.
El coeficiente de reflexión de un materialestará dado por la relación entre la energía acústica reflejada y la energía acústica incidente: el coeficiente de transmisión estará dado por la relación entre la energía acústica transmitida y la incidente; el coeficiente de absorción, por la relación entre la energía acústica absorbida y la incidente.
Es por ello que en el caso de recintos destinados a la educación debemos tomar en cuenta lasrecomendaciones internacionales para espacios educativos, tal como la Nacional Acoustic Code.
Cuando no se tiene una ecualización adecuada, las palabras pueden parecer entrecortadas o el sonido no es completamente legible.
Materiales como la fibra de vidrio o la alfombra tienden a apagar las frecuencias altas permitiendo la reflexión de las frecuencias bajas. En el caso de la madera sucede locontrario pues la tendencia es el apagar las bajas frecuencias y elevar el tiempo de reverberación de las frecuencias altas. De esta manera el especialista debe tener una mezcla adecuada de materiales con el fin de ecualizar en forma natural los locales.
El nivel de Ruido de Fondo o Criterio de Ruido (Noise Criteria) es el valor con el que se describe la intensidad del ruido dentro de unespacio. En los espacios educativos el cumplimiento de este factor es de suma importancia para que el auditorio pueda mantenerse en concentración. Algunos espacios cuya naturaleza no sea la de estar en contacto con un orador o una fuente sonora expuesta a la apreciación, no requieren un seguimiento estricto en cuanto al Nivel de Ruido de Fondo como por ejemplo el interior de un cuarto de máquinas.El exceso de ruido dentro de un local puede degradar la comunicación en un espacio, es por ello que las normas han establecido Niveles de Ruido específicos dependiendo del uso del espacio. Estos ruidos pueden ser generados por emisores externos al local, por la vibración del sistema. Deben considerarse y tratarse cuidadosamente los ruidos generados por las instalaciones eléctricas,hidro-sanitarias o de clima entre otras.
La cantidad de sonido transportado por el aire, la cual es bloqueada por un material, es medida en niveles STC (Sound Transmission Class). Controlar el ruido entre dos espacios es necesario cuando las barreras son débiles o cuando dentro de un local se ha especificado un nivel de ruido específico y este no es alcanzado por la transmisión de ruido de un espacio...
ACONDICIONAMIENTO ACÚSTICO
Estas Normas establecen las bases y los requerimientos generales mínimos en el diseño de los espacios, para que éstas ofrezcan una acústica adecuada con procedimientos de aislamiento y absorción del fenómeno sonoro.
ACONDICIONAMIENTO ACÚSTICO EN LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
Las condiciones acústicas en un espacio educativo sonesencialmente importantes para el proceso de aprendizaje donde el escuchar con claridad puede hacer la diferencia entre el entendimiento y la incomprensión. Los espacios educativos son los más susceptibles a estas condiciones. Numerosos estudios demuestran que cuando un aula, auditorio o cualquier recinto donde lo más importante sea el escuchar para entender e interactuar tiene condiciones acústicasfavorables, la capacidad para transmitir los conocimientos o mensajes aumenta de manera considerable, es decir, la eficiencia educativa se eleva.
Un excesivo ruido de fondo o reverberación en espacios destinados ala enseñanza-aprendizaje interfiere con el proceso de comunicación, en un salón de clases con buena acústica, el aprendizaje es fácil y profundo, más sustancia y menos fatigante. Laenseñanza es más efectiva y menos estresante, habrá más interacción verbal y menos repeticiones entre maestro y estudiantes por que las palabras son claras y entendibles.
Un buen diseño acústico atendiendo requerimientos estándares durante la construcción o con procesos de renovación de espacios pueden obtenerse aulas acústicamente favorables.
El coeficiente de reflexión de un materialestará dado por la relación entre la energía acústica reflejada y la energía acústica incidente: el coeficiente de transmisión estará dado por la relación entre la energía acústica transmitida y la incidente; el coeficiente de absorción, por la relación entre la energía acústica absorbida y la incidente.
Es por ello que en el caso de recintos destinados a la educación debemos tomar en cuenta lasrecomendaciones internacionales para espacios educativos, tal como la Nacional Acoustic Code.
Cuando no se tiene una ecualización adecuada, las palabras pueden parecer entrecortadas o el sonido no es completamente legible.
Materiales como la fibra de vidrio o la alfombra tienden a apagar las frecuencias altas permitiendo la reflexión de las frecuencias bajas. En el caso de la madera sucede locontrario pues la tendencia es el apagar las bajas frecuencias y elevar el tiempo de reverberación de las frecuencias altas. De esta manera el especialista debe tener una mezcla adecuada de materiales con el fin de ecualizar en forma natural los locales.
El nivel de Ruido de Fondo o Criterio de Ruido (Noise Criteria) es el valor con el que se describe la intensidad del ruido dentro de unespacio. En los espacios educativos el cumplimiento de este factor es de suma importancia para que el auditorio pueda mantenerse en concentración. Algunos espacios cuya naturaleza no sea la de estar en contacto con un orador o una fuente sonora expuesta a la apreciación, no requieren un seguimiento estricto en cuanto al Nivel de Ruido de Fondo como por ejemplo el interior de un cuarto de máquinas.El exceso de ruido dentro de un local puede degradar la comunicación en un espacio, es por ello que las normas han establecido Niveles de Ruido específicos dependiendo del uso del espacio. Estos ruidos pueden ser generados por emisores externos al local, por la vibración del sistema. Deben considerarse y tratarse cuidadosamente los ruidos generados por las instalaciones eléctricas,hidro-sanitarias o de clima entre otras.
La cantidad de sonido transportado por el aire, la cual es bloqueada por un material, es medida en niveles STC (Sound Transmission Class). Controlar el ruido entre dos espacios es necesario cuando las barreras son débiles o cuando dentro de un local se ha especificado un nivel de ruido específico y este no es alcanzado por la transmisión de ruido de un espacio...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.