Santos Guerra, "Evaluación centrada en los aprendizajes"

VIDEO: EVALUACION CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
Miguel Santos Guerra comienza explicando que muchas veces quien quiere demostrar que sebe mucho lo hace utilizando palabras difíciles y quienes escuchan consideran a la persona una eminencia, alguien que sabe mucho, pero en realidad quienes lo escucharon no le entendieron nada de lo que dijo.
Y él expresa que quiere que se le entienda y paralograrlo lo va hacer con palabras mejoradoras, motivadoras y que lleguen a la mente de quienes lo escuchan, porque de ese modo se aprende.
Al comenzar, plantea cuatro cuestiones preliminares referidas a ese complejo fenómeno que es la evaluación que condiciona los procesos de aprendizaje y está presente en las relaciones que se establecen entre evaluadores, entre evaluados y entre los integrantes de losdos grupos.

Aclaremos, en primer lugar, como dice en nuestro apunte de Davini “Métodos de la Enseñanza” que la evaluación es una de las practicas más antiguas y extendidas en las escuelas, muchas veces ocupa buena parte de las acciones y de los tiempos asignados, particularmente para control del trabajo y del rendimiento de los alumnos. Y que las escuelas requieren comprobar resultados, quetraducen en calificaciones, que aseguran o no la continuidad de las practicas. Con lo que Guerra está de acuerdo en que la escuela está condicionada por diversos agentes que inciden sobre ella. Ninguno de los profesionales que trabaja en una institución haría el mismo tipo de evaluación en el caso de que fuese responsable de una actividad particular con un aprendiz al que estuviese tutorizando.


ENUN ESQUEMA GENERAL SANTOS GUERRA PLANTEA LOS PRINCIPIOS DE LAS PRELIMINARES:
PRELIMINARES
Son siete Principios que sirven de marco teórico general para la comprensión.
Primer principio
La evaluación pone sobre el tapete todas nuestras concepciones, principios y actitudes. Se puede decir: dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres.
Miguel Ángel Santos Guerra nos explica através de una gran metáfora la diferencia entre una educación insuficiente y una buena educación. La metáfora sería: Yo tengo un recipiente con agua, y hecho el agua en un vaso vacío. Ello refleja la labor de algunos docentes, los cuales se encargan de transmitir conocimientos a sus alumnos, proporcionándoles toda la información necesaria, conocimientos que con el tiempo olvidarán, mientras que,si cambiamos esto y simplemente nos encargamos de motivar al alumnado, haciéndoles partícipes de su propio aprendizaje, motivándoles a aprender y a buscar conocimientos, estaremos creando un aprendizaje autónomo, reflexivo, crítico y además éstos serán capaces de ayudar a los demás en la búsqueda del conocimiento. Esa persona que educa ayuda a que el otro sepa donde hay manantiales de agua, de modoque le hace un buscador autónomo. Segundo, cuando la encuentra sabe distinguir si está contaminada o no, y tercero es capaz de compartir el agua con los que tienen sed.
En nuestro apunte de clases de Davini “Métodos de la enseñanza”
Expresa que es importante que los profesores reconozcan y recupérenla variedad de aprendizajes que su enseñanza persigue y el tipo de informaciones necesarias paraevaluar logros. Este reconocimiento orientara la selección de estrategias y los instrumentos útiles para reunir la información y que no se evalúa mejor por acumular gran caudal de datos innecesarios.

Con lo expuesto por Santos Guerra y lo de Davini podemos decir que: dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres, que si es bueno será porque reconoces como profesor lo querealmente persigue tu enseñanza.
Segundo principio
La evaluación, más que un fenómeno técnico es un fenómeno ético. Más que evaluar e incluso que evaluar bien, importa saber a quién beneficia y perjudica la evaluación. Los niño tienen derecho a escolarizarse pero sobre todo a la escolarización a tener éxito (a aprender), es como decimos todos tienen derecho a la hospitalización pero no tiene...