Santos

Tema 1.- La permanencia. Panorama nacional y estatal.
a) Eficiencia terminal de la educación primaria: porcentaje de diferencia entre la población de nuevo ingreso a primer grado, en el ciclo escolar 1900-1991 y la que egreso de sexto grado en el ciclo 1995-1996. El resultado indica solo parcialmente la eficiencia terminal de este nivel, puesto que muchos alumnos que no egresaron en ese cicloescolar permanecen en la escuela y la concluirán después.
b) Coeficiente de absorción de la educación secundaria: porcentaje de diferencia entre el numero de egresados de la educación primaria en 1995-1996 y los que ingresaron a secundaria en el ciclo 1996.1997.
c) Porcentaje de alumnos reprobados en cada grado de la educación primaria de la población que ingreso en el ciclo 1990-1991.Tema 2.- El fracaso escolar: significados, causas y consecuencias.
1.- Los estudiantes deberán formular una lista de causas y consecuencias del fracaso escolar, conviene que estas ideas sean expuestas y comentadas en el grupo.
2.- En los textos de Torres, Aguerrondo y Galeana es importante identificar las coincidencias y diferencias respecto a la nación de fracaso escolar, la relación entre elfracaso escolar, el contexto social, las tradiciones escolares y la práctica docente.

Tema 3.- Los desafíos del sistema educativo para lograr la equidad en las oportunidades educativas. La función de la escuela y el maestro.
La evidencia de aprendizaje en la redacción de un ensayo. El Trabajo deberá exponer ideas fundamentales, utilizando datos y argumentos; en este caso, un ensayo que noutilice datos, al menos como ejemplos, puede ser poco fundamentado.

* Aspectos económicos, sociales y culturales.
México es un país con una economía de tipo emergente, caracterizada por un desarrollo industrial importante y por incrementos significativos en sus ventas de productos y servicios al exterior. Al igual que en otros países, en México la transición económica ha estado determinada porcuatro vertientes de los procesos de globalización: las redes mundiales de información y comunicación, la internacionalización del sistema financiero, la especialización transnacional de los procesos productivos y la conformación de patrones de alcance mundial en las formas de vivir, conocer, trabajar, entretenerse e interrelacionarse. Cabe señalar que la mayoría de las personas no ha podidoadaptarse a la rapidez de las transformaciones y sus beneficios.
Somos un país que experimenta profundas y complejas transiciones que se han convertido en complejos desafíos para la formulación de la política del desarrollo del país y a pesar de los esfuerzos a lo largo de su historia, predominan condiciones de de injusticia que generan importantes tensiones en el ámbito nacional.

* Laeducación básica en México.
Por educación básica se entiende el conjunto de los ciclos correspondientes a educación preescolar, primaria y secundaria.
La educación preescolar y primaria puede cursarse como en los cursos comunitarios a cargo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe),
Mientras que, la secundarias y escuelas comunitarias.
Los tres ciclos de la educación básica son muy complejaspor la diversidad geográfica y cultural que conforma el país, de hay que operen de acuerdo al lugar donde se requieran con una modalidad distinta. Los problemas en secundaria, se ha dificultado encontrar la forma de responder a los intereses y necesidades especificas de la población entre 12 y 16 años de edad. Un problema es la inequidad en la distribución de oportunidades de egreso, permanencia yaprendizaje en sus ciclos educativos.

Educación comunitaria.
A diferencia de los contenidos educativos nacionales relacionados con la vida urbana, con escaso reconocimiento a la diversidad, en las comunidades estudiadas rurales se integran asuntos de la vida cotidiana, como cosas importantes a ser estudiadas en la escuela. Los programas que ofrece son:
* Educación inicial (contempla a...