Sarasa

Trabajo practico n° 5
    Educación y construcción de una sociedad justa
La escuela y la igualdad-remover las apuestas.
¿Qué relación existe entre escuela y desigualdad social?
1-  ¿De qué modo se puede contribuir a formar una sociedad más justa e igualitaria?
2-  Enunciar los principios de la escuela Sarmientina y sus características.
3-  ¿Cómo se relacionan los conceptos de igualdad,dimensidad y fracaso escolar?  
4-  ¿Qué se entiende por  “diversidad” en qué sentido suele utilizarse tal concepto en la educación de nuestro país?
5-  ¿Qué concepto de igualdad podemos inferir a partir de texto?
6-  Según su punto de vista el uso de las tic. ¿puede aportar a la igualdad de oportunidades para todos los niños y adolescentes o no? Fundamentar tu criterio.
 
 

Desarrolló:
 1-   La escuela es una aliada estratégica en la construcción de la sociedad más justa e igualitaria. Muchas familias argentinas confían en ella para que sus hijos e hijas “sean alguien en la vida”.
Sin embargo las múltiples desigualdades sociales son persistentes y en muchos casos tienden a reproducirse entre las generaciones, más allá de las buenas intenciones. En efecto, uno de los sociólogoscontemporáneo: escribe “la educación universal, se sostiene, contribuiría las diferencias de riqueza y poder.
Se han dedicado a hacer numerosos esfuerzos de investigación sociológica a responder esta cuestión. Sus resultados han sido claros: la educación tiende a expresar y reafirmar desigualdades ya existentes, en mucha mayor medida de lo que contribuye a cambiarlas. En los estados unidos uninforme afirmaba que “las desigualdades impuestas a los niños por su hogar, vecindario y compañeros se prolongan hasta convertirse en las desigualdades con las que se enfrenta a la vida adulta al finalizar la escuela”.
Decía Borges: la desigualdad y la inclusión no son fenómenos automáticos.
Este aumento de la escolarización fue acompañado por un incremento en la segmentación social del sistema(desaparición progresiva de las instituciones escolares “poli clasista” y fortalecimiento de ofertas educativas estratificadas y jerarquizadas). Por otra parte, las desigualdades persisten o se amplían en virtud del desarrollo más acelerado de las escuelas para las clases privilegiadas, no solo en los términos infraestructura, sino también en tecnologías complejas, vínculos sociales, dominio delenguajes extranjeros, etc.
Ante este panorama crítico es preciso combinar el conocimiento de las dificultades con “el optimismo de la voluntad”. Proponemos tres principios para estructurar una estrategia de lucha contra las desigualdades educativas:                              a)- la escuela sola no puede, la política educativa debe articularse en una política general para la integración social.  b)- sin la escuela no se puede, solo la escuela puede hacer para construir una sociedad más justa y democrática. Para ello es preciso recurrir a toda la voluntad y a todo el conocimiento, a todos los valores que da la escuela pública  Argentina.
c)- En última instancia, la construcción de una escuela mejor para una sociedad más justa es una cuestión de ciudadanía.
Es preciso construir una fuertevoluntad colectiva, esta debe tener un sentido y un proyecto: la construcción de una Argentina para todos. A su vez, la política educativa deberá instrumentar los medios más adecuados para achicar desigualdades. Al mismo tiempo, deberá cambiar  aquellas mentalidades (tanto familiares como escolares) que ponen en duda la capacidad de aprendizaje de muchos niños y adolescentes que viven ensituaciones de dificultad. Por qué todos pueden aprender, si se les provee de las condiciones sociales y pedagógicas necesarias, suficientes y oportunas.
 
2-   La igualdad es un concepto querido por los educadores. La escuela que conocemos se organizó como un medio de distribuir conocimientos a todos, y de producir una cultura común que  garantizara la inclusión en una sociedad integrada. Por...