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NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO COGNITVO DE LAS REPRESENTACIONES IMPLICITAS
El aprendizaje cognitivo o implícito se destaca por su saber practico o en acción debido a que no siempre puede sertraducido a un saber explícito o declarativo en el cual con frecuencia hay una notable disuasión entre uno y otro. Otros de los rasgos de las teorías implícitas el cual ayuda a entender su éxito a pesar desus limitaciones es que de hecho que aun así funcionan y que muchas veces no sepamos el cómo o él porque es decir podemos hacer una instalación eléctrica sin conocer las funciones fiscas que lagobiernan, del mismo modo podemos hacer una tortilla de patatas sin entender la química que subyace en la cocina de igual modo un profesor puede predecir la conducta del niño sin las leyes generales delaprendizaje y la motivación. Las representaciones implícitas funcionan de la siguiente manera la madre o el padre pueden identificar el llanto de su bebe y lo interpretan con mucha mayor eficacia quecualquier modelo psicológico pero esto tiene sus limitaciones porque la misma madre o padre no podrían interpretar el llanto de otro niño, al igual que los profesores así mismo un profesor no puedeutilizar los mismos modelos educativos con todos los niños debido a que estos o el mismo profesor sufren cambios.
“La cultura del aprendizaje está cambiando aceleradamente fuera de las aulas con lo quemuchas representaciones implícitas que los profesores tiene sobre sus alumnos producto de la herencia cultural tal vez ya no sirvan y deben ser modificadas” (Woody Allen, Monroy).

EL CAMBIO DE LASREPRESENTACIONES IMPLÍCITAS
Si las representaciones implícitas se adquieren por procesos de aprendizaje implícito teniendo en cuenta la naturaleza asociativa de esos procesos y la naturaleza socialde las representaciones sobre el aprendizaje, pero como siempre la paradoja será la única forma de cambiar o restructurar una representación implícita es mediante el mismo aprendizaje.
“No hay ni...