Sarmiento Educación popular

CAPÍTULO I
De la Renta



Luego de la revolución de 1848 se establece
que el Estado debe asegurar la educación de
TODOS los individuos de la sociedad.

INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN FRANCIA
Sirve de modelo para las naciones cristianas.
 Será gratuita.
 Los gastos los paga la fortuna nacional.


COBRO DE LA RENTA


Un padre de familia debe costear la
educación de sus propios hijos y el mínimum
deeducación que el Estado está obligado a
dar a los pobres según la parte de propiedad
que tiene en su poder.

PRUSIA
La ley obliga a todo padre rico o pobre a mandar a sus
hijos a la escuela, a no ser que se haga constar que le
da educación competente en su propia casa.
 En campañas todo niño debe ser enviado a las escuelas
de las parroquias, de la villa o de la sociedad de la
escuela a la quepertenecen sus padres.
 Si los padres quieren dar una educación particular
deberán declararlo a la comisión de la escuela.
 Todo municipio está obligado a tener una escuela
elemental que llene en parte o totalmente el programa
de la enseñanza prescripto por la ley.
 Los habitantes de todo municipio rural formarán una
asociación para las escuelas de campaña compuestas
por todos los propietariosterritoriales, tengan hijos o
no.


MEDIOS DE PROVEER LA EDUCACIÓN
-LEY FRANCESA – 1833- 1848
1°: En el producto de las fundaciones,
legados y donaciones.
 2° : En las rentas ordinarias de los
municipios.
 3°: En la imposición de tres centésimos
adicionales al catastro.
 4°: Las subvenciones del departamento y del
Estado, para venir al socorro de los débiles y
menesterosos.
 El mínimo desalario acordado por ella a los
maestros de escuelas primarias es de 200
francos al año, y a los de escuelas superiores
a 400 francos.


CONSEJO MUNICIPAL
Deliberan cada año sobre la creación o
sostén de las escuelas y del salario fijo que
debe acordarse a cada institutor.
 Cuando una municipalidad no puede proveer
el salario de los institutores, el consejo
municipal será llamado a dar unaimposición
especial con el objeto de proveer estos
gastos.
 Estos gastos deben ser comprendidos en el
presupuesto anual y en las cuentas de los
receptores municipales, y están sometidos a
todas las reglas que rigen la contabilidad
municipal.


EL SISTEMA HOLANDÉS
Impone la obligación de educar a los niños.
 La protección municipal y nacional se limita
exclusivamente a proveer de educación
gratuita alos niños pobres.
 Pagan según el número de hijos que cada
uno manda a la escuela.
 El Estado abandona a las escuelas privadas
el cuidado de distribuir, mediante un salario,
la enseñanza de sus hijos.


LA EDUCACIÓN NO ES UNA CARIDAD, SINO UNA
OBLIGACIÓN PARA EL ESTADO, UN DERECHO Y UN
DEBER PARA LOS CIUDADANOS.

Si la escuela privada es preferible a la
escuela pública, es simplemente porqueesta
última no llena completamente su misión, no
obstante tener de su parte todas las ventajas
en cuanto a inspección, reglamentos,
maestros, métodos, disciplinas, etc.
 La educación privada tiene un precio
exorbitante.
 La enseñanza deberá der organizada de
manera que el estudio de los conocimientos
convenientes y útiles sea acompañado del
desarrollo de las facultades intelectuales; y
que losalumnos sean preparados al ejercicio
de todas las virtudes sociales y cristianas.


NUEVA YORK
La primera fuente de renta de escuelas es una
cantidad que el Estado apropia para este objeto.
 Los supervisores de los varios condados levantan
una contribución sobre cada ciudad, igual a la suma
distribuida por el Estado.
 Si todos estos fondos no son suficientes se impone
una contribución adicionalsobre los padres, tutores
o maestros de oficios, encargados de los niños.
 En lugar de poner al Estado en última línea, para
venir en auxilio de los necesitados, está a la cabeza
de la educación pública y sirviendo de base su cuota
para arreglar sobre ella la contribución municipal.
 La ley prevé dos medios para hacer contribuir: uno
forzoso y autoritativo y otro voluntario y popular.


Hay...