Sarmiento

* Asignatura: Historia de la Evolución de las Prácticas Docentes en Argentina –
T.P. Nº 1 Análisis




* Alumna: Fabiana




* Primer Cuatrimestre 2012














TRABAJO PRÁCTICO N°1


En las siguientes páginas usted encontrará lo necesario para confeccionar su trabajo final, con el cual podrá presentarse a final de la materia Historia de laEducación II.
Este apunte lo componen:

1. Artículo de fondo de la revista “Revista “CARAS Y CARETAS” Año 44. N° 2189. Agosto de 2005-11-03, cuyo título es “LA DESDICHADA HISTORIA DE LA ESCUELA PUBLICA Y LA ARGENTINA DESMEMBRADA”.
2. Entrevista con el ex - Ministro de Educación de la Nación Lic. Daniel FILMUS, cuyo título es "LA LOGICA EDUCATIVA DE LOS 90 FUE FINANCIERA"
3. Nota firmada porMaría Alejandra Corbalán, titulada “¿DE QUE SE HABLA CUANDO SE HABLA DE EDUCACION?”


Pretendemos generar una reflexión sobre la Historia y el estado de la Educación Argentina hoy, siendo los artículos el disparador que genere esa reflexión. Además para guiar el trabajo, les propongo esta “guía”. El trabajo que usted deberá presentar y defender, es un ensayo que de respuesta al últimoapartado de esta guía.


❖ Ideales sarmientinos (y de la generación del 80) vs. Realidad argentina contemporánea. Razones del fracaso educativo de hoy, ¿sólo razones de tipo “educativas – escolares”? ¿Qué otras causas pueden existir?

❖ Desinversión, descentralización: ¿factores determinantes de la crisis? ¿La ley de Transferencia es la gran culpable del fracaso educativo?

❖ Desde lovisto y analizado, ¿qué opinión le merecen las apreciaciones que hacen J.C. Tedesco y D. Filmus?

❖ Frente a la Ley Federal de Educación, ¿cuál es la postura que manifiestan los distintos actores? ¿Cuáles son los problemas más significativos que plantean los entrevistados y cuales son los que usted ve? ¿Cuál es su postura? ¿Cuáles serían, a su criterio, las problemáticas generales a superar? ¿Quépapel juegan en este marco los docentes?

❖ En cuanto a política educativa: ¿Cree usted que existe? Sea cual fuere su respuesta, justifique los porque de sus afirmaciones desde una visión histórica

❖ Piense y establezca prioridades que usted como Ministro de Educación implementaría para comenzar a revertir la situación actual del sistema. Tenga en cuenta la Historia educativa Argentina ylas lógicas imperantes en el sistema. Tenga además en cuenta, si lo considera necesario o importante, las opiniones vertidas por el Ministro de Educación en la entrevista precedente.
El hombre no sólo adquiere conocimientos, sino que puede conservarlos en su memoria, convertirlos en ideas, conceptos, transmitirlos a sus semejantes a través del ejemplo, palabra, gestos, dibujos, etc.
El hombretiene esa cualidad de trazarse metas y horizontes espirituales y perseguirlos con ansiedad y perseverancia. Así creció su piso biológico hasta el arte, la ciencia, la filantropía, el sentido del deber y la vocación de bien público. Así nació lo que hoy llamamos EDUCACIÓN.
La educación para el hombre es la capacidad de hacer cosas que cree buenas aunque no le signifique ningún beneficio material opráctico inmediato sino tan sólo la sensación de haber cumplido con el deber la satisfacción de un anhelo de bien.
El hombre con el tiempo fue aprendiendo a sistematizar la EDUCACIÓN, aprendiendo que la educación es siembra. La educación de hoy es la cosecha del mañana; planteando siempre desafíos nuevos al educando.
Antes de todos estos conceptos, o sea antes de Sarmiento, en el Virreynatoespañol, podemos señalar algunos empeños pedagógicos meritorios: la labor de algunos sacerdotes Jesuitas, algunos Domínicos, de algún Cabildo, del Obispo o del Virrey Vértiz. Hacia 1810 el conjunto de la población se hallaba sumida en completa oscuridad de ideas innovadoras, cuestiones científicas, técnicas y literarias (niveles de analfabetismo).
Antes de la Revolución de Mayo, Manuel Belgrano...