sasa

Páginas: 2 (395 palabras) Publicado: 30 de noviembre de 2014
* 1. NIVEL DELECTURA LITERAL * 2. LITERALIMAGENES INFERENCIAL VALORATIVA ANALOGICA O CRITICA * 3. Es la fase básica en el proceso de la comprensión lectora, pues se refiere a la capacidad del lectorpara reconocerla información explicita que comunica el lector. * 4. FASES Y ESTRATEGIAS DEL NIVEL LITERAL PRELECTURA LECTURA GLOBAL LECTURA PROFUNDA * 5. Ò SINÓNIMOSÒ Son palabras que tienensignificado muy parecido pero son de estructura diferente. CLASES Perfectos Imperfectos Falsos sinónimos * 6. Antónimos o antonimia Son palabras que poseen significado contrario. TIPOS IncompatibilidadComplementarios Recíprocos * 7. La pre lectura se la realiza mediante: OBSERVACIÓN PARATEXTO. * 8. LA OBSERVACIÓN: Es una actividad realizada donde se detecta y asimila la información de un hecho, o elregistro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. A partir de ella el lector determina lascaracterísticas del texto. Y es que se obtiene información no solo de las palabras también los cuadros, esquemas, diagramas gráficos, dibujos y fotografías, etc. * 9. EL PARATEXTO: Los elementos paratextuales psi la información le servirá para su propósito: estudio, investigación, entretenimiento, etc. Permiten que el lector anticipe el contenido del texto, y evalúe Designa al conjunto de losenunciados que acompañan al texto principal de una obra, como pueden ser el título, subtítulos, prefacio, índice de materias, etc. * 10. EL PARATEXTO * 11. ¿Qué comunican el tamaño de las letras? ¿Quécomunican el color de las letras? ¿Qué información aporta la imagen de afiche? * 12. El Título del periódico para texto El término para texto Sumilla designa al conjunto de los enunciados que rodean a untexto: * 13. El Título del periódico para texto • Título • Subtítulos Sumilla •Prefacio • Ilustraciones •Notas a pie de foto •índice •Prólogos •Diagramas, etc. * 14. Recuerda que…Al interpretar la...
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