Savater

Algunas ideas centrales de Fernando Savater acerca de la educación en su libro: El valor de educar

Marcelo Cea, universidad de Lund, 2013



Introducción

En esta ocasión discutiremos algunas de las ideas que podemos leer en El valor de educar de Fernando Savater, pensador español, que con claridad y lucidez expresa sobre algunos aspectos fundamentales para un sistema educativo, que según él,debería ser universal, donde se ejercite ”la disciplina de la libertad” (p. 40), el profesor intente buscar y entregar una verdad a los pupilos y donde el apoyo de la familia juega un papel importante en el desarrollo de cada uno de los estudiantes. Algunas cuestiones que menciona Savater en su libro son: La humanización del ser humano; para enseñar primero hay que haber vivido; la educación y lainstrucción no pueden ir separados; la televisión es un educador negativo; los maestros deben esforzarse por despertar el interés de los alumnos por las asignaturas; la educación debe ser universal.

Pero, ¿Quién es Fernando Savater?, ¿por qué son importantes las ideas pronunciadas por este filósofo?: Fernando Savater es un hombre de gran trayectoria y gran prestigio en España, es un personajesocialmente muy conocido. Es vasco y en momentos políticos convulsivos en España y en el País Vasco, con valentía, se atrevió a decir cosas de tipo político, en contra de ETA, que le costaron tener que vivir con guardaespaldas durante muchos años, ya que se temía por su vida.

Savater, siendo un hombre de izquierdas, se ha atrevido, de una forma sobre todo políticamente correcta, a ser una vozcrítica a una serie de situaciones en el sistema educativo español (pero que sin duda son valederas para la realidad sueca) que él aprecia como mejorables, y en algunos casos inaceptables. Savater, no es un pensador que intente crear conflicto, más bien subraya la importancia de la autocrítica, expresa su malestar con los malos síntomas que provocan las reformas educativas. Discute cuestiones que paramuchos suenan sensatas y modera los ataques apelando al sentido común y que pocos se atreven a contradecir o cuestionar abiertamente, por el sentido lógico de sus críticas al sistema.

Algo que se tiene que tener muy en cuenta cuando se analiza la crítica de Savater es que su opinión se hace más interesante si se conoce el discurso imperante, si se conoce cuál es el mal del cual habla, ya que él nomenciona muy a menudo ni la fuente del mal criticado ni quiénes están detrás de dichas fuentes. Raramente menciona nombres o acusa a alguien en particular.

Savater en un pensador que utiliza un lenguaje claro y fácil de entender para casi cualquier tipo de lector. Esto realza aún más el valor de lo que expresa, ya que no es necesario ser un intelectual o un experto en educación para seguir elhilo de su discurso. En su libro, ideas se encuentran un poco dispersas, Savater no sigue consecuentemente una estructura establecida y ordenada, sin embargo, el mensaje central de su discurso aparece de forma clara.

En cuanto al tema de la educación, Savater, presenta sus ideas en su libro como si estuviera teniendo una conversación en una sobremesa. Sin embargo, estas ideas se pueden cohesionarpartiendo del punto de vista de que van en contra de la idea de tener al alumno en el centro y de enfocar la enseñanza y el aprendizaje tendiendo como punto de partida lo que el niño/alumno ya tiene dentro de sí. Él ve al estudiante como un individuo, por su corta edad y experiencia, dependiente de su entorno y de los datos e información que le rodean y que puede adquirir mediante el intercambio consu profesor, la lectura, el estudio y con sus semejantes. Bien lo dice Savater que lo importante en la educación es conocer al semejante, no centrarse en sí mismo.

A continuación comentaré algunas ideas centrales del libro y que Savater propone como fundamentales en el papel que desempeñan la educación, el profesor y lo lúdico de la enseñanza.

Los objetivos de la educación según Savater

El...