Saviani Teorias no criticas

TEORIAS NO CRITICAS
En la primer parte del cuadro encontramos las Teorías no críticas que son la escuela Tradicional, Nueva y Tecnicista, ambos diferentes modelos de enseñanza. Saviani dice que lamarginalidad comenzó a ser un problema cuando empezaron a notarse altos porcentajes de analfabetismo que había en la población, no solo en Argentina, sino también en América Latina. Estas teorías nocríticas pensaban a la marginalidad como un problema individual, que estaba en las personas y que se corregía a través de la educación, yendo a la escuela. Entendían que la educación era un instrumentode igualación social y, por lo tanto, de superación de la marginalidad.
La escuela tradicional es el modelo clásico, el más antiguo y lo tenemos a fines del siglo XIX y comienzos del XX.( AunqueSaviani menciona que esa escuela tradicional ya empieza a conformarse en el siglo XVIII con la Revolución Francesa y la formación del ciudadano lo que sería el movimiento de la ilustración, es decir, deubicar a la razón como elemento de progreso y de superación no solo individual sino también social). Esta escuela se centro en el aprender privilegiando los procesos intelectuales de todo tipo: leer,memorizar, repetir, razonar y observar. El alumno fue comprendido como una tabula rasa, como no portador de saberes previos. La misma estuvo compuesta de un triangulo didáctico muy sencillo:maestro-alumno-contenido.
Rol del docente: la relación entre el alumno y el maestro es asimétrica. El que sabe es el maestro, su rol es totalmente activo, es el transmisor del conocimiento, es quien depositaen el alumno los contenidos a enseñar. Por lo tanto el rol del alumno es pasivo, solo recibe la información y también se debe controlar su cuerpo y formar su mente.
Los fundamentos del proceso deenseñanza y aprendizaje tuvieron que ver con la exposición, la repetición y la memorización. La función de la escuela era la superación, liberar de la ignorancia. En nuestro país la escuela Tradicional...