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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD: 161
MORELIA MICH.

NOMBRE DEL ALUMNA:
SANDRA LISSETH SANCHEZ ROMERO.

NOMBRE DEL MAESTRA:
RUBICEL MANUEL CAPILLA

MATERIA:
EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACION CON LO SOCIAL

TRABAJO:
ENSAYO DE LA 2 UNIDAD

FECHA DE ENTREGA:
08 DE DICIEMBRE DE 2012

CARRERA:
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR PLAN 2007

GRUPO Y SEMESTRE:
7°SEMESTRE “B”MORELIA, MICH.

INTRODUCCION:
A continuación se presentara una breve introducción donde se integran diversas explicaciones a cerca del establecimiento de las relaciones sociales en que se vale el niño preescolar para tal hecho.
Para ello es importante la conceptualización de lo social, que es conocida como una característica natural de todo ser humano.
¿Que es ser social?

A si lasposibilidades que el mismo tiene al establecerse en una sociedad, de igual forma sus habilidades que tiene para lograr dicha socialización.
Cabe mencionar también que existe un debate teórico en relación a la génesis del conocimiento social en el niño preescolar que es dado a conocer con la intencionalidad que nos presenta cada autor, donde sobresalen las siguientes interrogantes.
El desarrollode la sociabilidad, donde nos explica cada uno de los sistemas de señalización que utiliza el niño.
A si como también el comienzo de las relaciones sociales, que el niño establece con diferentes personas ya sea de su familia o ajenas a ella. Donde el autor JUAN DELVAL sobre salta algunas de ellas, como la relación de la madre, dentro de esta interrogante también nos marca la necesidad delcontacto social.
Se hace presente también la pedagogía operatoria, que se basa en un enfoque constructivista de la educación. Esta interrogante es señalada por el autor ASUNCIÓN LÓPEZ CARRETERO. El cual nos menciona como es la evolución de la noción de la familia en el niño. También se presentan las funciones de adaptación.
La influencia de la familia en el desarrollo normal del niño en relacióncon el nucleó familiar.
Donde VIRGINIA SATIN. Nos muestra dos tipos de familias, la conflictiva y la nutridora.
En la cual nos maneja varios subtemas como el reflexiona miento de ¿como es tu familia?
De igual forma nos presenta también en esta segunda unidad
La psicología infantil, dentro de esta lectura se enfatiza la conciencia moral primitiva y la socialización por los iguales. Fundamentadapor PIAGET. Donde a través de esta se abordan también los problemas afectivos.
Piaget hace presente una teoría de la educación preescolar. Dentro de esa teoría nos resaltan algunos objetivos de mayor importancia que son:
Los objetivos de largo plazo y los objetivos de corto plazo.
También se intenta dar un enfoque del jardín de niños y del desarrollo de la comunidad.
Todas estasinterrogantes constituyen un primer problema que es el de la realidad del niño, sin embargo es importante señalar que independientemente de ello se intenta dar cuenta de algunas posiciones teóricas , de sus argumentos y logros alcanzados en el campo de representación de lo social y de los procesos de socialización.
De esta manera tenemos un referente teórico dentro de la segunda unidad. Donde se pretendeespecificar y explicar los procesos de socialización del niño en relación básica con cada uno de ellos. Y para eso se cuenta con un desarrollo que se da conocer brevemente de la siguiente manera:



DESARROLLO:
El presente ensayo tiene como finalidad darnos a conocer un poco sobre lo que se estuvo compartiendo durante las sesiones, a partir de las lecturas como referente teórico que nos presentacada autor, dentro de la segunda unidad de nuestra antología básica. Para esto contamos con un desarrollo.
Dentro de este desarrollo se encuentra como principal interrogante los sistemas de señalización en el niño:
Conceptualización:
Esto se base en la indiscutida incapacidad motriz del niño, es decir en ciertas clases de estímulos que provienen de los objetos sociales, a los cuales el...