SD EJEMPLO

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA MULTIPLICACIÓN ”
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Instituto Técnico de Comercio

MATEMÁTICAS – UNIDAD 3
ÁREA:

Comentario [l1]: Escribir el área de
planeación de la secuencia.

DOCENTE:
GRADO (S): SEGUNDO
ESTÁNDARES - Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

# de
Fecha
sesiones
de
Uso diversas estrategias de cálculo(especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en programadas inicio

Fecha final

situaciones multiplicativas.

COHERENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

3.
TRABAJAR
ESTRATÉGICAMENTE
UTILIZANDO HABILIDADES DE
RAZONAMIENTO AL ANALIZAR Y
RESOLVER
SITUACIONES
MULTIPLICATIVAS.

OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN
Conceptos fundamentales
DESEMPEÑOS
(Qué accionesevidencian los aprendizajes esperados)

LA MULTIPLICACIÓN
-Adición y multiplicación.
-Términos de la
multiplicación.
-El doble y el triple.
-Multiplicación sin y con
reagrupación.
-Multiplicación por dos
cifras.

Comentario [l2]: Se escriben los
estándares que se ajustan a las temáticas
que se van a ver en el periodo. Si sólo se
ajustan 2 estándares entonces está bien
aunque creería que desde losdiferentes
factores de lenguaje hay más estándares
que se ajustan.

Comentario [l3]: Es el mismo “Logro”
que viene en el plan de área para el
periodo que se está trabajando.

3.1 Expresa adiciones en forma de multiplicación.
3.2 Identifica los términos de la multiplicación.
3.3 Calcula el doble y el triple delos números.
3.4 Resuelvo y formulo problemas en situaciones multiplicativas.
3.5 Realizamultiplicaciones sin reagrupación y con reagrupación.
3.6 Aplica las propiedades de la multiplicación en los diferentes ejercicios.
3.7 Realiza multiplicaciones por dos cifras.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

1

Sesión # ____

Comentario[l4]: Son los mismos
“Indicadores de logro para el periodo. Los
que están contemplados en el plan de
área. Usualmente son 4.
Comentario [l5]: Usualmente de
acuerdo a los temas se reagrupan en
temáticas similares , se interrelacionan y se
elaboran 2 o tres sesiones de secuencia por
periodo. Este cuadro verde se llena por
cada sesión; por ejemplo; si son 3 sesiones
hay 3 cuadros de estos mismosdiligenciados con sus respectivas temáticas
y estrategias. Del cuadro anterior donde se
escriben los estándares, temáticas, logros e
indicadores se diligencia solo una ocasión
por periodo.

Exploración (reconocimiento de saberes previos
frente al eje temático y objetivo de aprendizaje)

1. ACTIVIDAD GRUPAL
-- Exploración de presaberes a través de lluvia
de preguntas.
2. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
--Inducción al tema por medio de la lectura
“Milena y Humberto en la finca de los
abuelos” (pág. 47 del libro de MATEMÁTICAS,
PROYECTO SÉ 2)
3. ACTIVIDAD GRUPAL
- Responder preguntas.
-Solucionar problemas.
4.ACTIVIDAD INDIVIDUAL
-Escribe adiciones en forma de multiplicación.
-Completa la tabla.
-Relaciona.
-Colorea según indicaciones.
-Busca el producto de cada pareja de factores
y exprésalo en forma deadición.
-Calcula el doble y el triple.
-Dibuja los objetos necesarios.
-Completa los espacios.
5.ACTIVIDAD GRUPAL
-Responde y explica tu respuesta.
-Busca los resultados en las tablas.
-Observa las figuras y responde.
6.ACTIVIDAD INDIVIDUAL
-Completa los esquemas.
Completa las secuencias.

Estructuración
(conceptualización y modelación
frente al eje temático y objetivo
de aprendizaje)

Ejecución(acciones
de
aprendizaje según el uso de
materiales educativos y el
objetivo de aprendizaje)

-- Exploración de
presaberes a través de lluvia
“La adición y la
de preguntas.
multiplicación”. (pág. 48 del
- Inducción al tema por
libro de MATEMÁTICAS,
medio de la lectura “Milena y
PROYECTO SÉ 2)
Humberto en la finca de los
-Consignación del texto
abuelos” (pág. 47 del libro de
“Términos de la...