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Mitos y Leyendas de La Rioja

Curso:1° año E.S.O.

Materia: Lengua Extranjera Francés

Valorar nuestra cultura y nuestra lengua es trascendente  para crear en nuestros alumnos la idea y la importancia de la identidad nacional. En la comparación de otras culturas creamos el ambiente propicio para descubrir nuestras fortalezas y debilidades como nación y comopersonas. Para que esto suceda es necesario el conocimiento de costumbres, de personajes autóctonos de tierras tan lejanas a nuestros alumnos como Europa o Canadá. Hoy nuestra Ley Nacional de Educación ( art. 11-Fines y Objetivos de la Política Educativa Nacional) promueve y protege las lenguas y culturas autóctonas que durante mucho tiempo el sistema educativo pretendió erradicar, las cuales son muydiversas en nuestro país y muchas fundadas en las realidades que se viven en cada región.
En nuestro Territorio Nacional desde sus orígenes, cuando era parte del Virreinato del Río de la Plata fueron perseguidos, marginados e incluso se pretendió exterminar a los pueblos originarios (La Campaña del Desierto de Rosas- 1833 a 1834, finalmente de 1878 a 1885 La Campaña del Desierto comandada por elgeneral Roca). Durante muchos años hasta era vergonzante un ancestro aborigen mientras que en los países extranjeros los ancestros son motivos de orgullo.
A través de la LE tenemos una gran oportunidad para crear un momento y un espacio de reflexión en relación a este tema y a partir de allí fomentar en nuestros alumnos una conciencia de respeto a la diversidad, que puede presentarse de muchasformas en cada persona o ciudadano a lo largo de su existencia: hoy son los aborígenes, luego las personas con necesidades especiales, los inmigrantes, etc.
Por otro lado desde nuestra materia podemos aportar al aprendizaje significativo (David Ausubel) el cual se construye mejor en compañía, sobre todo de nuestros pares, colaborando con el otro donde "Los sujetos negocian significados a partir dela observación y valoración de aspectos de la realidad que les son comunes los alumnos desarrollan su propias estrategias de aprendizaje, señalan sus objetivos y metas, al mismo tiempo que se responsabilizan de qué y cómo aprender. La función del profesor es apoyar las decisiones del alumno" (Gros, 1997, p. 99) y el error propio y ajeno es una excelente forma de construir el conocimiento, como loafirman numerosos autores, como Saturnino de la Fuente en su obra “Aprender de los errores”
Esta Secuencia Didáctica pretende que los alumnos se reconozcan, formen y valoren su identidad leyendo, comprendiendo y produciendo breves textos en la LE reconociendo rasgos folclóricos similares o diferentes a los propios en las otras culturas. “Abrir sus ojos”, que tomen conciencia que su realidad no esla única y tal vez crear una necesidad, un apetito por descubrir y aprender más, lo que se reflejará en el futuro de cada uno y en la dinámica diaria, todo fortalecido por las TICs que nos brindan cientos de herramientas para lograr una clase más divertida, donde nuestros alumnos participen activamente en el proceso de adquirir la LE y aprender sobre nuevas y viejas culturas. Un video, unacanción, un juego son más efectivos en los niños de 13 o 14 para estimular un aprendizaje significativo.
Propósitos:
-Contribuir a la revalorización de las lenguas y culturas propias a partir del acercamiento a otras lenguas y culturas.      
-Propiciar la valoración del aprendizaje de lenguas extranjeras en el marco de una perspectiva plurilingüe e intercultural.
-Crearespacios propicios para el trabajo cooperativo y colaborativo fuera y dentro de la escuela.
-Estimular confianza en las posibilidades de aprender una lengua extranjera de acuerdo con los propios ritmos y estilos de aprendizaje y el reconocimiento del error como constitutivo del proceso de aprendizaje.   
Objetivos:
Que los alumnos:
-Comprendan y produzcan textos breves,...