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Sesión No. 1. |
Expectativas. 1. ¿Qué espero aprender en esta asignatura? 2. ¿Para qué me va a servir lo que voy a aprender? 3. ¿Dónde puedo emplear lo que voy a aprender? 4. ¿Qué necesito hacer para aprender correctamente lo que voy a revisar en este curso? 5. ¿Qué conocimientos previos requiero para comprender mejor los contenidos de esta asignatura? |

Sesión No. 1 |Verificar el contenido de la sesión. 1. ¿ A qué disciplina de la química pertenece la asignatura? 2. ¿Qué estudia dicha disciplina? 3. ¿Qué competencias profesionales, genéricas y disciplinares se desarrollaran durante el curso? 4. ¿En qué áreas laborales puede requerir de estas competencias? 5. ¿A qué se deben comprometer para acreditar el curso? |

Sesión No. 2 |
“ Identificando frutas”Actividad de Apertura 1. Solicitar a los estudiantes que se reúnan en parejas 2. Solicitar a un integrante de cada pareja que se cubra los ojos con una bufanda y que trate de identificar la fruta que su compañero trajo, primero a través del tacto, después usando el olfato y finalmente el gusto. 3. Preguntar a los estudiantes en función de qué lograron identificar la fruta y que relacionen estaexperiencia con la forma en que se puede identificar una sustancia química. |

Sesión No. 2 |
Identificando Sustancias DesconocidasInstrucciones: Realiza la lectura de la siguiente situación problema y realiza las actividades que se te indican.Sofía es una chica que está estudiando la Carrera de Laboratorista Químico, ella acaba de comenzar su servicio social en un Laboratorio de QuímicaAnalítica de la FES-Cuautitlán Campo 1, una de sus primeras actividades fue realizar un inventario de los reactivos que existen en el almacén del laboratorio, al estar realizando dicho inventario se encontró con 3 frascos de reactivos que no tenían etiqueta, al comentarle esta situación a su coordinadora de servicio social ésta le solicito que realizará algunas pruebas para averiguar que sustanciaseran, tú eres compañero de Sofía y acude a ti para que le ayudes a establecer un procedimiento que le ayude a conocer la identidad de estas sustancias, ya que su coordinadora le comento que ella era quien le debía proponer la manera en que haría la identificación, lo único que le comento es que le recomendaba realizar un análisis vía húmeda y que todas las sustancias en el almacén eraninorgánicas. Para resolver el problema planteado tú y tu equipo deberán realizar las siguientes actividades. 1. Definir el problema que se desea resolver (Un enunciado en el planteen el problema a resolver). 2. El listado de conceptos previos que ya poseen y que les pueden ayudar a resolver el problema. (Durante las clases se realizarán algunas actividades para reafirmar estos conocimientos previos).3. El listado de conceptos y procedimiento que no saben y que es necesario que adquieran para resolver el problema. Todos los conceptos que se enlisten se revisarán en clase con diferentes actividades, entre ellas investigaciones y exposiciones realizadas por el alumno. 4. Un plan de trabajo en el que describan el procedimiento a seguir para llevar a cabo la identificación de las sustanciasdesconocidas 5. Un trabajo escrito al final de cada parcial en el que se exponga con detalle la solución propuesta para el problema. (este escrito debe integrar todas las actividades mencionadas en los puntos anteriores).Productos a entregar.- Glosarios de todos los términos enlistados |

Sesión No. 3 |
Actividad de Apertura CSI y el Análisis Cualitativo. 1. Consideran que en la serieCSI se aplica el análisis cualitativo, cómo? 2. Que técnicas de análisis han visto, 3. Qué sustancias han escuchado que se identifican. 4. Qué profesión creen que tengan las personas que trabajan en el laboratorio de esta agencia de investigación? 5. Que pasos han observado que llevan a cabo para sus análisis? |

Sesión No.3 |
Un primer ejemplo.Instrucciones: 1. Realiza la...