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Para ir comenzando con las preguntas, vamos con una simple (y por cierto, literal) ¿por qué se dice que la Teoría del aprendizaje verbal significativo es "elegante y transgresora"?
los textos dices que elegante por la simplicidad y transgresora porque se enfrenta al conductismo

¿En qué medida serviría trabajar en una escuela para Padres, (imaginemos, por ejemplo,un taller sobre sexualidad) desde las creencias de éstos sobre sus hijos y su relación con la sexualidad?
Depende que concepción tengan acerca de la sexualidad, cada padre puede diferir de una idea sobre educación sexual, en fin, creo que el dialogo podría servir en cierta manera para estrechar lazos de confianza y además plantear estas diferentes visiones de ambas partes (padres, hijos) quepueden tener sobre la sexualidad servirían en cierta manera para despejar dudas respecto al tema

Carla Muñoz
Algunas preguntas para ir reflexionando este fin de semana. No olviden agregar las propias para poder retomarlas en lo que queda del curso (solo la semana próxima!)

1. En la teoría sociohistórico-cultural de Vygotsky se plantea la existencia de “instrumentos psicológico”. Defina,explique y ejemplifique esta noción desde la teoría sociohistórico-cultural. 

2. ¿En qué sentido es posible decir que un adulto puede construir “andamios” para el niño en su proceso de aprendizaje?

3. Pensando en su análisis del film "La decisión más difícil" , ¿qué aspectos hubiese analizado que le parecen relevantes a nivel educacional?

4. ¿En qué situaciones usaría usted el conductismo en susala de clase y por qué?

5. ¿Cree usted que la televisión puede modelar la conducta del niño? ¿Por qué?

6. ¿En qué se demuestra el llamado egocentrismo del niño, según Piaget?

7. ¿En qué sentido la teoría psicogenética y la teoría sobre el desarrollo del juicio moral de Kohlberg están relacionadas?

8. ¿Por qué el aprendizaje no debe basarse en el nivel de desarrollo real sino en elpotencial y su distancia con el primero?

9. ¿Poseen los niños y adultos los mismos esquemas? ¿Por qué?

10. Explique la frase ‘los aprendices son activos en la construcción del conocimiento’

11. En qué sentido se oponen la visión tradicional de la inteligencia y la teoría de las inteligencias múltiples?

12. ¿De qué manera fomentaría usted la autoestima positiva de sus alumnos?

13. Ustedcomo profesor(a) jefe, ¿en qué aspectos se centraría para decir que realmente conoce a los jóvenes de su curso?

14. Nombre y explique dos factores ambientales (sociales y culturales) y dos genéticos (constitutivos y teratógenos) que influyan en el desarrollo

15. Realice dos críticas a la teoría psicogenética

16. Dé un ejemplo de conservación de cantidad

17. ¿En qué sentido eldesarrollo moral depende del desarrollo cognitivo?
18. ¿En qué sentido el desarrollo de un apego seguro facilita el desarrollo de un niño?

Para reflexionar... futuros profesores :) !! aunque sea teoría jiji

Implicaciones de la teoría de Vygotsky para los profesores:
Sugiere que los profesores necesitan hacer más que tan sólo adecuar el entorno para que los estudiantes sean capaces de hacerdescubrimientos por sí mismos. Más bien deben ser guiados y auxiliados en su aprendizaje.
El aprendizaje asistido o la participación guiada en el salón de clases, requiere de andamiaje, es decir, de dar información, indicadores, recordatorios y motivación en el momento y la cantidad adecuados y, después de forma gradual, permitir a los alumnos que cada vez realicen más tareas por si solos.
Proporcionarretroalimentación adecuada y permitir revisiones; o al plantear preguntas que reenfoquen la atención de los estudiantes.

"El constructivismo también, enfatiza la interacción entre la mente y el mundo real, porque los humanos crean significados, no los adquieren. Esta teoría equipara al aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. Por lo tanto, el conocimiento emerge...