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Cagua, junio 2014
ÍNDICE

p.p
Carta de Presentación del Tutor…………………………………… iii
Registro Informativo de la Institución Proponente……………….. iv
Planteamiento del Problema……………………………………….. 1
Justificación…………………………………………………………… 6
Objetivo General……………………………………………………… 9
Objetivos Específicos………………………………………………… 9
Presentación de Objetivo General, Objetivos Específicos,Metas
Actividades, Tareas y Recursos…………………………………… 10
Tiempo de ejecución del Proyecto…………………………………. 12
Cobertura Geográfica y Poblacional……………………………….. 12
Cronograma de Actividades………………………………………… 13
Bibliografía…………………………………………………………….. 14
Anexos………………………………………………………………… 15
A. Carta de Aceptación del Proyecto
B. Mapa del estado Aragua
C. Mapa deLocalización de Área de Influencia del Proyecto
D. Diagnóstico de la Situación Actual
E. Árbol del Problema


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ANEXO III

REGISTRO INFORMATIVO DE LA INSTITUCIÓN PROPONENTE

Nombre: Unidad Educativa Nacional Antonio Ricaurte
Dirección: Sector Sur Este del casco Central, Calle Bolívar nº2, San Mateo, Municipio Bolívar del Estado Aragua.
Representante Institucional aliado: Prof. Rosa PeñaCargo: Directora
Función: Administrar y Gerenciar la Institución
Teléfono: 0243-5789685


























PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente Venezuela vive un momento protagónico donde la educación Venezolana debe de ir análoga con las modernidades tecnológicas, garantizando el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa. Dichatecnología representa para algunas jóvenes, esa parte técnica importante a la cual muchas veces no tienen acceso debido a una causa sobrevenida, atrasando a los jóvenes lentamente en los escalones de los ámbitos laborales, ya que; indiferentemente de la teoría insultada por profesores, son los procesos prácticos lo que garantizan en éxito especialmente para aquellos jóvenes cuya rama diversificada es laEducación Técnica.
Lo más importante a la hora de evaluar una escuela y su relación con la tecnología es observar cómo llega esta hacia los alumnos de dicho establecimiento. No basta solo con tener laboratorios de última generación, o bien profesores altamente preparados y capacitados en informática si esta preparación no se transmite a los alumnos. Es importante observar la cotidianidad con laque la tecnología se ha mezclado en el desarrollo de las actividades del aula y es desmedidamente grave cuando ésta no es está al acceso de los jóvenes técnicos.
Un joven técnico de la Escuela Técnica Nacional Robinsoniana “Mariano Fernández Fortique”, al igual que todos los jóvenes técnicos del país; debe tener un conocimiento técnico previo para afrontar situaciones en los distintos ámbitoslaborales. El problema aparece cuando los lugares de aprendizaje técnico, como el laboratorio de C.N.C; se encuentran sin mantenimiento adecuado y en desuso, cuando se supone que un laboratorio debe ser un centro potencial de aprendizaje, de búsqueda y tratamiento de información precisa, útil y viable, un taller donde se construye y reconstruye el conocimiento para que la Técnica NacionalRobinsoniana “Mariano Fernández Fortique” esté paralelamente a par de las actualizaciones tecnológicas, para lograr la evolución de aprendizaje de la población estudiantil.
El desarrollo de este proyecto de investigación responde a las inquietudes de la comunidad estudiantil, que con ayuda de los investigadores podrán conocer a ciencia cierta todas aquellas posibles soluciones para habitar dichoslaboratorios y para llevar a cabo la puesta en funcionamiento del Control Numérico Computarizado o CNC, además de instruir a los docentes y alumnos sobre el manejo y relevancia social de los mismo, abriéndose así las oportunidades de la comunidad estudiantil, las interacciones docente-alumno, trayendo beneficios de las empresa donde los jóvenes técnicos (con conocimientos previos) laboraran.
Desde esa...