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Páginas: 50 (12475 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2012
PROYECTO CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
PRESENTACIÓN
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación promueve un apreciable grado de autonomía organizativa y curricular en los centros, hasta el punto de que sus equipos directivos y docentes, así como el Consejo Escolar, constituyen el penúltimo escalón de concreción del diseño curricular -del que el último sería la programación de aula.Conscientes de la responsabilidad que se transfiere a los centros educativos, ANAYA EDUCACIÓN adquiere el compromiso de poner a su disposición estos instrumentos y materiales, para que los ayuden a preparar, desarrollar y evaluar la acción educativa. El documento básico es el Proyecto Curricular, en el que se recogen no solo los principios fundamentales-epistemológicos, sociológicos ypsicopedagógicos de la política educativa vigente, sino también las directrices metodológicas y procedimentales para ayudar al profesorado a desarrollar una enseñanza de calidad.
El Proyecto Curricular inspira también las orientaciones que han guiado la redacción de las Propuestas Didácticas para las diferentes áreas de conocimiento y los textos para el alumnado, de tal suerte que entre el Proyecto y lasPropuestas Didácticas para el profesorado exista la necesaria coherencia de los principios organizativos y psicodidácticos con los epistemológicos y de contenido.
Presentamos, pues, el documento que debe servir de referencia para:
1) conocer lo que la comunidad educativa y la sociedad en general deben esperar del centro, es decir, su oferta educativa; y 2) orientar sobre la organización y elfuncionamiento de los equipos directivos y departamentales y de los profesores y profesoras de aula; es decir, una guía para la acción.
ANAYA EDUCACIÓN y su equipo de autores entienden que la educación que nuestra sociedad necesita en el siglo XXI, si bien puede inspirarse en los despachos, solo adquiere realidad en los centros y aulas, y es el profesorado el verdadero agente del cambio educativo.Con este convencimiento, el mejor servicio que se puede prestar al sistema es ofrecer a las instituciones docentes y al profesorado documentos, textos y materiales de calidad. Así pues, el lector no encontrará en estas páginas ninguna sugerencia, orientación o teoría que no haya sido convalidada en la práctica del aula.
Este es el reto al que ANAYA EDUCACIÓN pretende dar cumplida respuesta ysatisfacción.
PUNTO DE PARTIDA
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria es transmitir a los alumnos los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, científico y tecnológico; afianzar en ellos hábitos de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de suscapacidades; formarlos para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechos, y prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.
Los métodos para la Educación Secundaria Obligatoria deben adaptarse a las características de los alumnos, favorecer la capacidad para aprender por sí mismos, para trabajar en equipo y resolver problemas. Estos métodos deben integrar,además, los recursos de las tecnologías de la información en el aprendizaje, e iniciar a los alumnos en el conocimiento y en la aplicación de los métodos científicos.
Desde las distintas materias se desarrollarán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
Por último, deberá partirse de una reflexión sobre elnivel de desarrollo general de los alumnos y las alumnas, una aproximación a la realidad concreta de los estudiantes con los que vamos a trabajar.
Características del alumnado
La Educación Secundaria Obligatoria coincide con uno de los períodos más importantes y críticos del desarrollo personal: la adolescencia. Toda una experiencia, apasionante y compleja, llena de importantes...
PRESENTACIÓN
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación promueve un apreciable grado de autonomía organizativa y curricular en los centros, hasta el punto de que sus equipos directivos y docentes, así como el Consejo Escolar, constituyen el penúltimo escalón de concreción del diseño curricular -del que el último sería la programación de aula.Conscientes de la responsabilidad que se transfiere a los centros educativos, ANAYA EDUCACIÓN adquiere el compromiso de poner a su disposición estos instrumentos y materiales, para que los ayuden a preparar, desarrollar y evaluar la acción educativa. El documento básico es el Proyecto Curricular, en el que se recogen no solo los principios fundamentales-epistemológicos, sociológicos ypsicopedagógicos de la política educativa vigente, sino también las directrices metodológicas y procedimentales para ayudar al profesorado a desarrollar una enseñanza de calidad.
El Proyecto Curricular inspira también las orientaciones que han guiado la redacción de las Propuestas Didácticas para las diferentes áreas de conocimiento y los textos para el alumnado, de tal suerte que entre el Proyecto y lasPropuestas Didácticas para el profesorado exista la necesaria coherencia de los principios organizativos y psicodidácticos con los epistemológicos y de contenido.
Presentamos, pues, el documento que debe servir de referencia para:
1) conocer lo que la comunidad educativa y la sociedad en general deben esperar del centro, es decir, su oferta educativa; y 2) orientar sobre la organización y elfuncionamiento de los equipos directivos y departamentales y de los profesores y profesoras de aula; es decir, una guía para la acción.
ANAYA EDUCACIÓN y su equipo de autores entienden que la educación que nuestra sociedad necesita en el siglo XXI, si bien puede inspirarse en los despachos, solo adquiere realidad en los centros y aulas, y es el profesorado el verdadero agente del cambio educativo.Con este convencimiento, el mejor servicio que se puede prestar al sistema es ofrecer a las instituciones docentes y al profesorado documentos, textos y materiales de calidad. Así pues, el lector no encontrará en estas páginas ninguna sugerencia, orientación o teoría que no haya sido convalidada en la práctica del aula.
Este es el reto al que ANAYA EDUCACIÓN pretende dar cumplida respuesta ysatisfacción.
PUNTO DE PARTIDA
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria es transmitir a los alumnos los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, científico y tecnológico; afianzar en ellos hábitos de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de suscapacidades; formarlos para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechos, y prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral.
Los métodos para la Educación Secundaria Obligatoria deben adaptarse a las características de los alumnos, favorecer la capacidad para aprender por sí mismos, para trabajar en equipo y resolver problemas. Estos métodos deben integrar,además, los recursos de las tecnologías de la información en el aprendizaje, e iniciar a los alumnos en el conocimiento y en la aplicación de los métodos científicos.
Desde las distintas materias se desarrollarán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
Por último, deberá partirse de una reflexión sobre elnivel de desarrollo general de los alumnos y las alumnas, una aproximación a la realidad concreta de los estudiantes con los que vamos a trabajar.
Características del alumnado
La Educación Secundaria Obligatoria coincide con uno de los períodos más importantes y críticos del desarrollo personal: la adolescencia. Toda una experiencia, apasionante y compleja, llena de importantes...
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