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INFORME CINE FORO
PELICULA TRANSPOITING




SOFIA MARTINEZ BENTANCUR
MEDICINA
III SEMESTRE- GRUPO 1




MARTHA GONZALES
SALUD Y SOCIEDAD


13 MARZO 2013/ PEREIRA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AUTÓNOMA DE LAS AMÉRICAS


Tipo A: Anotación de la observación directa.
Tipos B: anotaciones interpretativas.
Tipo D: anotaciones personales
Tipo E: anotaciones de la reactividad de losparticipantes.
Inicialmente se da una total atención y una buena participación de los estudiantes.
En el momento de conformar los grupos lo hacen con total respeto.
Se percibe motivación y colaboración para la actividad.
A pesar de los contratiempos los estudiantes continuaron a la expectativa.
Al comenzar la película la mayoría de los estudiantes mantienen la atención en ella, sin embargohay algunos distraídos en especial las niñas de la última fila.
Hay escenas especificas que generan comentarios y chistes
Al realizar los grupos y compartir las opiniones a los niños se les dificulta un poco por la poca confianza, pero aun así comparten sus opiniones con nosotros.

Antes de llegar a realizar la actividad, ya había información previa, la que pudo captar la atención e interés delos estudiantes, y así darle la importancia necesaria para desarrollar todo con seriedad.
El tema era de interés general.

Los subtítulos en ingles no son tan cómodos para todos y quizás los de atrás tengan dificultad para ver o les tapaban los de adelante, o simplemente tomaron la actividad como perdida de clase.


Total aceptación por las ayudas y actividades de crecimiento personal.El resultado fue mejor de lo que me esperaba.
El mejor momento y más interesante es el de compartir las opiniones y criterios que ellos tienen sobre la película.
Manifiestan mucha aceptación y disposición a este tipo de actividades y la asumen con un grado de madurez.
Noto que no para todos es un tema nuevo, generando en mi un pequeño grado de preocupación, pues ni mis compañerosni yo tenemos un profundo conocimiento del tema, aparte mis compañeros en ningún momento se atreven a tomar el liderazgo y comienzo a sentir que la responsabilidad recae toda en mi, pues parecen estar intimidados por los niños, demostrándoles la falta de conocimiento e inseguridad hacia si mismos.
Al finalizar la actividad, es demasiado satisfactorio a pesar de las fallas, recibir comentariossugiriendo repetir la actividad.
En ningún momento se sienten prevenidos, sino mas bien, les cuesta comenzar a hablar y a contar sus anécdotas por la poca confianza, incluso ellos mismos manifiestan que es necesario seguir trabajando en los mismos grupos para fortalecer vínculos, sin embargo desde el principio hasta el final mantienen una excelente participación,
Al hablarles de cualquier tema, comodrogadicción, comentarios acerca de la película o en general, permanecían atentos y en una actitud de total respeto, en ocasiones cuando es un poco más profundo, como las cosas negativas que trae consigo la drogadicción se sentían en una actitud de reflexión e incluso en ocasiones como si trajeran a su mente situaciones reales y cercanas.
El tema generaba en ellos un inmenso interés


Larelación que tiene el cine foro con el trabajo comunitario, es que a través de este se busca causar en los estudiantes un acto de reflexión, comparación y conciencia de lo que son las drogas y esas consecuencias que pueden generar, pues estas sustancias, la mayoría de veces no presentan sus efectos y resultados negativos al instante, sino a un largo plazo, haciendo que, para las personas que seatreven a probarlo, estas consecuencias sean algo desconocido; las películas lo que hacen es resumirnos largas vidas en 1 o 2 horas donde se puede ver el inicio y fin real de algo y la parte del foro permite crear ese espacio de relación y reflexión y aunque lo que se comente en el grupo sea poco, se intenta dejar algo en ellos para que continúen con ese ejercicio de conciencia.
Los psicoactivos...