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Asimilacion:relación que mantiene el niño con su medio ambiente,por el cual el niño asimila explora e incorpora el medio externo a sus estrecturas cognocitivas ya construidas,la asimilación de objetos externos es progrsiva y se realiza mediante todas las funciones del pensamiento,toda asimilación (inf)implica la asimilación posterior buscando un equilibrio.
Acomodación:es una modificación porparte del individuo de su org mental en respuesta alas demandas del medio,modificando los esquemas existentes o crea nuevos en respuesta a la info nueva pudiendo responder a una nueva situación,la asimilación y la acomodación se reestructura cognitivamente el aprendizaje humano en su desarrollo evolutivo.
Equilibracion:proceso básico de adaptación,la persona busca el balance o ajuste entre elambiente y sus propias estructuras,el equilibrio produce cambios del pensamiento buscando el balance mental entre los esquemas cognocitivos y la info del medio,este proceso lleva a cambios enla organización cognocitiva y al desarrollo de sistemas de pensamientos mas efectivos.
Cognitivismo:se encarga de los procesos mentales implicados en el conocimiento utilizando los mecanismos básicos yprofundos por los que se elabora el conocimiento desde la percepción,la memoria,aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico,almacenando,recuperando,reconociendo ,comprendiendo y organizando la org recibida atravez de los sentidos
Conductismo: (jon Watson)viene de la ciencia de la conducta,el conductismo es una corriente psicológica que afirma que la conducta humana es adquirida y noinnata,las reacciones o respuestas que un individuo tiene a los estimulos son aprendidas,el alumno es una tabla raza,pasivoy activo.
Clásico: se asocia un estimulo que acarrea significado con un estimulo neutro que no tenia significado especial antes del condicionamiento,por ejemplo el dinero para un bebe.
Operante: proceso de aprendizaje por el cual una acción es seguida por algo deseable o nodeseable por ej cuando un estudiante estudia mucho y recibe alagos de sus padres o maestros
vigotsky desarrollo real: designa el espacio que delimita lo que una persona puede resolver sola
desarrollo próximo:es el espacio en que,gracias a la interaccion y la ayuda de otros,una persona puede trabajar y resolver un problema o tarea que no seria capaz de resolver solo.
Matriz: somos seressociales y cognoscentes,nuestra trayectoria de vida construye un modelo interno de lo real o de matriz,existe una relación no lineal de la manera que aprendemos a respirar,caminar,discriminar etc,en cada experiencia hay un aprendizaje explicito que se condensa en un objetivo o habilidad,desde el comienzo de la vida hay ordenadores de experiencias,nos inculcamos en la multiplicidad de y en el acontecermultiforme que es lo real y nos orientamos en el mundo de nuestra experiencia,la realidad tiene una estructura elaborada en procesos de aprendisajte,esa matriz de relación sujeto-mundo es resultante,aprender pero a la vez condicionando nuevos aprendizajes,matriz se le llama a algo que puede reeditarse y reproducirse,matriz en tanto estructuración es el lugar o la forma en la que se genera laparticularidad que tiene en cada uno de nosotros al vincularse,esa matriz es una org personal y social,de ese modeno construido por experiencias que los hechos de la realidad y heterogéneos sean registrados ,matriz es el modelo interno de aprendizaje a la mmodalidad con la que cada sujeto organiza el universo de su experiencia y conocimiento,la matriz construida en nuestra trayectoria sintetiza nuestrospotenciales y obstáculos.
Matriz como estructura contradictoria :por ej un pensamiento lineal formal en lo que hace relaciones de casualidad puede coexistir contradictariamente con un pensamiento dialectico que trabaje con la contradicción,esa matriz subyacente según la cual organizamos y atribuimos significación a nuestra experiencia no consiste solo en una forma de relación,incluye un...