Sdrfg

Resumen prueba 2 discapacidad

Paradigmas asociados a la atención de las personas con discapacidad intelectual

Cambios sociales, culturales y científicos en el siglo XX

• Enfoque sobre la concepción d la discapacidad
• Practicas profesionales de investigación y tratamiento de personas que presentan discapacidad intelectual.
• Las ideologías y políticas dominantes en cadaépoca histórica influyen en el modo de interpretar las diferencias humanas.

Concepción biologicista u orgánica

• Conocimiento científico
• Lógica inductiva y la epistemología empírica.
• Datos aislados
• Correspondencia de datos.
• Estudios que respondan a hipótesis en el esclarecimiento de causas, síntomas propios de cada déficit, tratamientos.

Concepciónsociopolítica

2 corrientes

1. Interaccionismo (EEUU) y funcionalismo estructural
2. Teorías materialistas.

Interaccionismo simbólico

Modelo de investigación fenomenológica
-percepción social sobre otros
-representaciones sociales que crean propias definiciones sobre lo que es discapacidad intelectual.
-etiquetas negativas a las personas con discapacidad intelectual creandoestigmatizaciones sociales.

Funcionalismo estructural.

-sociedades consideradas como desarrolladas funcionan bajo un enfoque económico cuyo motor es el trabajo.
- como no todos pueden trabajar se crea un segundo sistema enfocado en identificar las necesidades y los servicios para dar respuestas a estas necesidades.
- creación de profesiones que obtienen un cierto poder en la sociedad.
Creacionismosocial.

• La discapacidad es creada por las estructuras económicas y políticas de las sociedades.
Según Vic Finkelstein
La discapacidad es producto del desarrollo de la sociedad industrial de occidente
1-periodo feudal participaban en el área laboral
2- en el siglo XIX, las personas con discapacidad eran excluidas.
3- actualmente se busca terminar con la exclusión.

Modelo social dela discapacidad:

• La sociedad limita a las personas.
• Deriva de la experiencia personal de personas que presentan discapacidad.
• Se opone al reduccionismo clínico.

Modelo evolutivo contextualista

Jean Piaget

Teoría centrada en la epistemología del conocimiento.
Critica las concepciones que consideran al conocimiento como predeterminado.
Considera que lacaracterística principal del conocimiento es su novedad y capacidad d construir nuevos aprendizajes a partir de estructuras ya adquiridas.

• Para que el sujeto conozca la realidad debe actuar sobre los objetos, transformarlos a partir de su propia acción.
• El conocimiento depende de la interacción sujeto/objeto.
• El conocimiento no esta predeterminado.
• Piaget fundamenta su teoríasobre el principio de la continuidad funcional entre vida y pensamiento.

Conceptos importantes en la teoría de Piaget

Adaptación: 2 procesos asimilación y acomodación.

• Asimilación: el individuo integra elementos nuevos a estructuras ya adquiridas.
• Acomodación: ajustar los conocimientos previos con las nuevas experiencias y así lograr un equilibrio en el aprendizaje.

ParaPiaget la acción es el medio por el cual el individuo entra ene contacto con los objetos( la acción es la fuente del conocimiento.
Toda acción se ajusta un esquema global a través del cual la persona asimila el aprendizaje o el objeto.

Organizaciones horizontales y verticales.

Horizontales: los esquemas se organiza y complementas para que el individuo lo pueda utilizar en el momento que elrequiera. De esta organización surgen los estadios operacionales de Piaget.

Vertical: todos los individuos pasamos por los mismos estadios y la secuencia de los estadios siempre es la misma.

Factores importantes en la teoría Piagetana.

1. maduración.
2. experiencia física.
3. interacción social.
4. equilibracion.

El individuo construye su aprendizaje a través de su...