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Atención Temprana: Comunicación y desarrollo del Lenguaje
Parte carla
El desarrollo del lenguaje en los niños típicos se inicia 3 meses antes del nacimiento, en donde su sistema auditivo ya esfuncional, y los estímulos son procesados por el cerebro (en sonidos mayores de 60 db) gracias al medio acuático que rodea al bebé.
En el nacimiento el bebé demuestra su capacidad para reconocer la vozde su madre e identificarla del resto. Esta capacidad discriminadora es puramente prosódica (ritmo y tono). Tienen la capacidad de reconocer el lenguaje materno. Los bebés pequeños también aprecianla diferencia de sílabas acentuadas y las que no lo son, también identifican palabras funcionales y las con contenido. Desde su nacimiento el bebé reconoce el idioma que deberá adquirir.

Acontinuación daremos a conocer las habilidades pre-lingüísticas en los niños con síndrome de Down: El no saber cuándo y cómo se inicia exactamente el desarrollo del lenguaje en los niños con discapacidadintelectual, impide definir y elaborar programas de atención temprana. Los niños con síndrome de Down pueden llegar a nacer sin haber alcanzado el mismo grado de conocimiento pre-lingüístico que el de losniños de la población general. Las investigaciones demuestran que los bebés con síndrome de Down muestran patrones de atención y habituación al habla que difieren de los demás bebés; por ejemplo,tardan más en responder a estímulos auditivos complejos, procesando la información auditiva más lentamente que los niños típicos, en estos niños también se ha observado una lateralización aberrante delprocesamiento auditivo, además debe sumarse el déficit en la transmisión acústica que aparece aproximadamente en el 25 % de los niños con este síndrome. Sabiendo esto es justificable que se instaureuna intervención muy temprana de pre lenguaje en los niños con síndrome de Down, que consistiría básicamente en la intensificación de la interacción natural verbal y vocal con el niño, tanto...